Programación Música Educación Infantil

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ÍNDICE





• Introducción

• Musicograma: El carnaval de los animales, El burro

• Partitura no convencional: La pequeña araña

• La audición musical: El pequeño elefante

• El cuento musical: Miau solo en casa

• Bibliografía



































EL AREA DE MÚSICA

La música es un campo específico del arte que,como el resto de manifestaciones artísticas, representa la realidad con un lenguaje o código específico. El lenguaje musical, igual que el resto de disciplinas artísticas, con las cuales comparte características relacionadas con los fenómenos de la creación i de la interpretación, tiene la capacidad para representar la realidad y, por lo tanto, para explicar el mundo.

La presencia de la músicaes constante en la vida de los infantes. El reto de la educación musical no es solamente poner a los alumnos en contacto con la música, sino también, que disfruten y que participen, a la vez que se adquieren capacidades de reconocimiento auditivo y corporal, así como el conocimiento de códigos y procedimientos específicos del lenguaje musical.



METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Lametodología que nos proponemos plantea clases de música activas, en las que se escuche, se baile, se cante, se toque y se aprenda el lenguaje musical de manera participativa, haciendo que el niño y la niña intervengan activamente.

Este tipo de metodología activa permite sensibilizar al alumnado con todo el entorno musical y lo que eso comporta: percepción, atención, memoria, retención, silencio,imaginación, articulación, interpretación, exploración, creación, relajación, valoración del trabajo en equipo, etc.

El maestro ha de tener la libertad de seguir su propio método, teniendo en cuenta factores como las características del alumnado, el ámbito sociocultural en el que se encuentra o de los medios de dispone.

Se persigue una metodología flexible, que se ajuste al ritmo deaprendizaje del alumnado, activa y participativa, donde los niños y niñas son los principales protagonistas de su aprendizaje; inductiva, favoreciendo el autoaprendizaje; integradora, lúdica y creativa en cuanto a propuestas, motivando al los infantes a dejar fluir su creatividad. Se utilizaran los conocimientos previos del alumnado como punto de partida de nuevos aprendizajes, buscando siempre laconexión e interrelación, facilitando una mayor transferencia y funcionalidad de nuevos aprendizajes. Por lo tanto, se busca un aprendizaje lo más significativo posible, basándose en la experimentación, exploración, la percepción, la creación y la participación.



MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Las actividades que se desglosaran a continuación se realizaran en el aula de música. Ésta es unespacio luminoso y espaciosa, no dispone de mesas ni sillas para los alumnos, de manera que las actividades se llevan a cabo sentados en un circulo en el suelo, o bien utilizando todo el espacio del aula cuando se realizan ejercicios de movimiento o de expresión corporal. Cuando sea necesario el mobiliario (mesas y sillas) nos desplazaríamos al aula habitual del grupo.

El aula dispondría de unamuestra de instrumentos de percusión determinada e indeterminada, que estarán guardados dentro de un armario de manera que no les toque la luz directa ni el polvo. También encontraríamos una pizarra con un pentagrama y una normal, un equipo de música, y material didáctico de aula.



LA ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Es un hecho inherente a la condición humana laexistencia de diferencias individuales a la hora de aprender. Los niños y las niñas se diferencian notablemente en aspectos como el entorno familiar, social y cultural más o menos enriquecedor, en las preferencias a la hora de aprender unos contenidos y no unos otros, en la dedicación, esfuerzo o atención que pone en las tareas, en las expectativas y motivaciones delante de un nuevo tema, en la...