Programación por competencias

MODELO PARA LA
ELABORACIÓN DE
PROGRAMACIONES
Y UNIDADES
DIDÁCTICAS POR
COMPETENCIAS

Autor:
Daniel Hernández Cárceles

INDICE:
1. INTRODUCCIÓN. .................................................................. 2
2. COMPETENCIAS BÁSICAS. ................................................ 2
3. PASOS PARA ELABORAR UNA PROGRAMACIÓN POR
COMPETENCIAS......................................................................... 4
4. PASOS PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA
BASADA EN COMPETENCIAS. ................................................ 8

1

1. INTRODUCCIÓN.
La finalidad de este documento es introducir el modelo didáctico que se ha empleado
para la elaboración del programa.
La información que aquí se recoge ha sido elaborada a partir del material suministrado
por laOficina de Evaluación de CLM en su blog :

http://lascompetenciasbasicas.wordpress.com
2. COMPETENCIAS BÁSICAS.
Una Competencia es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos
personales (destrezas, conocimientos, habilidades, actitudes...) para resolver una
situación en un contexto definido.
Las Competencias Básicas son aquellas competencias que son imprescindibles pararesolver una situación de la vida real.
En CLM tenemos 9 Competencias Básicas que debemos fomentar desde todas nuestras
áreas o materias: Competencia Lingüística, Matemática, Conocimiento del Medio,
Digital , Social y Ciudadana, Cultural y Artística, Aprender a aprender, Autonomía e
Iniciativa personal y Competencia Emocional.
La Oficina de Evaluación, en su “Documento de Apoyo” que podemosconsultar en el
apartado “Normativa” del programa, hace una división de cada competencia en
subdimensiones, de forma que resulte más sencillo extraer indicadores para trabajarlas y
evaluarlas.
Dicha división en subdimensiones es la siguiente:
COMPETENCIAS BÁSICAS

SUBDIMENSIONES
Escuchar

Competencia Lingüística

Hablar
Conversar
Leer
Escribir

Competencia Matemática

Comprensión,representación y medida del
espacio
Comprensión y representación de las
relaciones entre distintas variables.
Comprensión y representación de la
incertidumbre y el azar.
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Conocimiento del Medio

Competencia Digital

Competencia Social y Ciudadana

Competencia Cultural y Artística

Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Competencia Emocional

Comprensión einterpretación de la vida, el
mundo físico y sus interacciones.
Implementación de proyectos científicos y
tecnológicos.
Práctica de valores.
Conocimiento y aplicación de herramientas
técnicas.
Búsqueda y tratamiento de la información.
Herramientas electrónicas de comunicación.
Participación en entornos electrónicos de
comunicación.
Relaciones personales
Trabajo cooperativo
Participacióndemocrática
Práctica de valores
Conocimiento e interacción de la realidad
social.
Comprensión artística
Creación artística
Conocimiento del patrimonio
Construcción cultural compartida
Conocimiento de las propias capacidades
Conocimiento y uso de las motivaciones
Planificación y hábitos de estudio
Técnicas de aprendizaje y autorregulación
Conocimiento y confianza en uno mismo
Práctica devalores
Innovación y creatividad
Implementación de proyectos cooperativos.
Conocimiento de mis emociones
Autocontrol
Empatía
Relaciones interpersonales

Para cada una de estas subdimensiones, la Oficina de Evaluación de CLM ha elaborado
un listado de indicadores que nos permiten trabajar y evaluar cada subdimensión. Este
listado está en el ya citado “Documento de Apoyo”.
La clave estáen hacer una selección de indicadores de cada competencia que se pueda
trabajar desde nuestra área o materia y completarla con indicadores específicos
extraídos del currículo para nuestra área o materia.
Una vez que tengamos elaborado ese listado de indicadores los iremos trabajando y
evaluando dentro de las Unidades Didácticas de nuestra programación. Por ello es muy
importante tener un...