programación

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
INTRODUCCION
QUÉ ES PROGRAMAR?LA NECESIDAD DE PROGRAMAR
Necesita la arquitecta un proyecto, el cocinero una receta, las gerencias unas líneas estratégicas y las productoras cinematográficas, un guión… Toda actividad que pretenda culminarse con éxito necesita planificarse. Toda tarea o conjunto de tareas necesita un plan, un proyecto, para evitar la improvisación, paraanticiparse a los imprevistos, para afrontar el día a día con el menor nivel de estrés posible.
Más tarde, la experiencia y la confrontación con la realidad nos permitirán innovar y dejar espacios y tiempos para el toque personal, pero la garantía de los resultados la ponen básicamente el tener en cuenta con tiempo las grandes cuestiones: qué, cómo y cuándo.
Las y los docentes necesitamos,como cualquier otro profesional, planificar nuestra actividad. Esta planificación resulta imprescindible, por un lado, para cumplir con lo estipulado por instancias superiores y contextualizarlo en nuestro entorno, y, por otro, para alejarse del intuicionismo y del activismo. Es lo que denominamos planificación didáctica, que incluiría la programación didáctica, realizada por los departamentos y laprogramación de aula realizada por el profesorado para su tarea cotidiana.
Las diferentes definiciones de programación responden a distintas concepciones de la enseñanza y sus procesos. Por ello, se dice que una programación didáctica puede ser:
Una guía de las experiencias que debe tener el alumnado
La especificación de intenciones educativas
Una definición de contenidos
Un plan deactividades
La descripción de tareas y destrezas
El programa de contenidos
Pero en definitiva ¿qué es una programación didáctica? ¿Qué es programar? Programar es decidir. Programar es responsabilizarnos de la parcela que nos corresponde del proceso educativo. Si quisiéramos aproximarnos a una definición lo más completa y realista posible diremos que una programación es un conjunto de decisionesadoptadas por el profesorado de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia o área y del nivel en el que se imparte, todo ello en el marco del proceso global de enseñanza-aprendizaje.
Se trata de DECIDIR y EXPLICITAR:
1. Qué – Cuándo - Cómo ENSEÑAR
2. Qué – Cuándo -Cómo EVALUAR
DESARROLLO

EL PROFESORADO COMO ARTÍFICE DE SU PLANIFICACIÓN
Se define a este profesorado comoartífice de su planificación.
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN?

Es la concreción de unas series de decisiones adoptadas y cuidadosamente ponderadas en relación con cada uno de los componentes de la enseñanza.
“Planificar es reflexionar o ejecutar una tarea mentalmente, buscando y analizando posibles soluciones u opiniones, y elaborando un esquema de acción, con el objeto de alcanzarobjetivos que se tienen a la vista de la manera más eficiente y económicamente posible”
¿PARA QUE SIRVEN?

AL DOCENTE: PARA:
No perder de vista la direccionalidad de los procesos de enseñanza aprendizaje
Guiar, orientar y actuar preventivamente
Propiciar experiencias de aprendizajes, que posibiliten el desarrollo de competencias.
Diseñar actividades de evaluación
Para establecer con precisióncuales son las capacidades que el alumno debe lograr.
AL ALUMNO: Para conocer a donde tiene que llegar y transformarse en su propia guía de evaluación. Así tendrá una autonomía creciente y podrán responsabilizarse de su trabajo.
A LOS PADRES: Para poder implicarse en el aprendizaje de sus hijos y apoyarlos adecuadamente.
ELEMENTOS DE UNA PLANIFICACIÓN (Depende del tipo de planificación quesea):
Diagnostico( Nivel institucional-Nivel socio-económico-Nivel del alumno)
Justificación teórica ¿por qué enseñar?
Expectativas de logros u /Objetivos (generales y específicos) ¿Para qué?
Contenidos: ¿Qué enseñar/Aprender?
Conceptuales: hechos-conceptos-principios
Procedimentales: Procedimientos, estrategias, destrezas, habilidades)...