PROGRAMADOR TERCER PERIODO AYONES

 INSTITUTO EDUCATIVO
DISTRITAL CIUDADELA
20 DE JULIO
GESTION DE FORMACION


CÓDIGO: PGF-03-R03

AÑO 2015

PROCEDIMIENTO DISEÑO CURRICULAR


PROGRAMADOR DE CLASES

DOCENTE :JOSE AYONES
AREA/ASIGNATURA:MATEMATICAS
GRADO: DECIMO
PERIODO: CUARTO
INICIO/FINAL: SEP 15 - NOV 27
I.H.S: 4
REFERENTE DE CALIDADESTANDAR Y SUBPROCESOS:
1. Identificar características geométricas de la recta y de las secciones cónicas.
2. Identificar características algebraicas de la recta y de las secciones cónicas.

TOPICO COMO ENUNCIADO: INTERPRETEMOS LA GEOMETRIA DE LAS CONICAS

TOPICO COMO PREGUNTA: ¿DE QUE FORMA INTERPRETAMOS CURVAS EN EL PLANO?

SECUENCIA DIDACTICA
TEMAS:
LA LÍNEA RECTA.LA CIRCUNFERENCIA. LA PARÁBOLA. LA ELIPSE LA HIPÉRBOLA.
META 1
META 2
META 3
META 4
PREGUNTA
¿Cómo puedo determinar la ecuación de una recta?

PREGUNTA
¿Cómo puedo determinar
La ecuación de una circunferencia?
PREGUNTA
¿Cómo puedo representar gráficamente una parábola en el plano?
PREGUNTA
¿Cómo puedo representar gráficamente unahipérbola en el plano cartesiano?

AFIRMACION
Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de la interpretación gráfica de la ecuación lineal de una recta

AFIRMACION
Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de cómo determinar
La ecuación de una circunferencia

AFIRMACION
Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de cómo representar gráficamente una parábola en el plano.AFIRMACION
Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de cómo representar gráficamente una hipérbola en el plano.




META

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION
VALORACION CONTINUA

DESEMPEÑOS DE EXPLORACION:



Los estudiantes deben iniciar recordando métodos para determinar la ecuación de una recta, una vez entiendan esto relacionarlos con las definiciones aplicables a las secciones cónicas.Posteriormente el estudiante estará en capacidad de encontrar una ecuación de la recta utilizando un punto y la pendiente. Teniendo en cuenta los métodos algebraicos aplicados a otras ecuaciones.

Que sucede cuando tenemos que determinar una ecuación cuando solo nos dan dos puntos de la recta y tenemos que hallar la pendiente.






Dominio del tópico

Responsabilidad

Uso del lenguaje matemáticoNivel de análisis interpretación y proposición.

DESEMPEÑOS DE INVESTIGACION GUIADA:
Para determinar la ecuación de una recta debemos tener bien claro cómo se calcular la distancia entre dos puntos ,el concepto de pendiente , la ecuación punto pendiente y saber relacionar todos estos valores en la ecuación.
La ubicación y el manejo del plano cartesiano con todos sus elementos será otro tema deverificación de conceptos y como relacionar las ubicaciones de las coordenadas, seguirá siendo importante para ubicación de triángulos en el espacio.







Nivel y análisis de la situación.

Precisión y exactitud de las respuestas.

Nivel de análisis e interpretación de graficas y tablas.

DESEMPEÑO FINAL O DE SINTESIS:


Los estudiantes realizaran una guía donde resolverán situaciones de la vidacotidiana donde necesariamente deben estar implícitos los conceptos de ecuación de la línea recta, ecuación punto pendiente, ecuación cuadrática.

Utilizar los conocimientos adquiridos y mostrar sus competencias matemáticas.









Dominio del tópico expresado en todas las actividades realizadas.
TIPOS DE INTELIGENCIA PROMOVIDOS:

Lógico matemático
Verbal lingüístico





ESTILOS DE APRENDIZAJEPROMOVIDOS:

Visual
auditivo













INSTITUTO EDUCATIVO
DISTRITAL CIUDADELA
20 DE JULIO
GESTION DE FORMACION


CÓDIGO: PGF-03-R03

AÑO 2015

PROCEDIMIENTO DISEÑO CURRICULAR


PROGRAMADOR DE CLASES

DOCENTE : JOSE AYONES
AREA/ASIGNATURA: GEOMETRIA
GRADO: NOVENO
PERIODO : CUARTO
INICIO/FINAL: SEP 15 –...