PROGRAMAS DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

DESARROLLO GUIA No 2

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

¿Cuáles son entonces, las razones para elegir una metodología basada en el aprendizaje por proyectos?
Desarrollar y sistematizar una metodología para el aula de clases a partir del sistema didáctico de la enseñanza problémica tratando de superar la enseñanza tradicional, ya que ésta le ofrece al estudiante, por lo general, losconocimientos ya hechos y elaborados, se le asigna un papel pasivo de simple receptor de conocimientos que después debe repetir, sin comprender plenamente cómo fue el proceso de búsqueda y construcción teórica que llevó a esos conocimientos.
En la metodología del aprendizaje basado en problemas se debe forjar al estudiante como un ente activo, por lo que debe realizar una actividad para poderapropiarse del conocimiento, y con ello desarrollar su intelecto. Es importante que el estudiante, junto con el conocimiento, asimile los métodos y procedimientos que utilizó en el desarrollo del tema.

¿Cuál es el rol del instructor en la orientación de esta técnica?
El rol del instructor con ésta metodología es hacer transitar al aprendiz por caminos similares a los que transitó el científicopara llegar a sus conclusiones. En este tránsito no sólo se apropiará del conocimiento, sino de la lógica de la ciencia en cuestión en la solución de un problema determinado; para ello, el docente parte de no brindar el conocimiento ya fabricado, sino que se centra en lograr que el estudiante refleje las contradicciones del fenómeno estudiado, en forma de problema, crea una situación problémica,con el fin de que el estudiante se sienta motivado a darle solución y se apropie del conocimiento y de los métodos del pensamiento científico.

¿Qué ventajas encuentra usted en la utilización del método de proyectos frente a métodos tradicionales?

Reflexionar sobre una situación problemática real desde una perspectiva ética y social para presentar soluciones que contribuyan al desarrollo delentorno.
Posibilitar en el aprendiz la estructuración, movilización y transferencia apropiadas de aprendizajes fundamentales de una o más competencias.
Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través del cual los aprendices comparten en equipo la planeación, el proceso y los resultados, alternando con actividades de trabajo individual.
Promover la participación activa y responsable delos aprendices en el proceso para tomar decisiones sobre cómo llevar a cabo el desarrollo del proyecto.
Permitir que el instructor - tutor asuma un papel de facilitador del aprendizaje, orientando, apoyando, retroalimentando y evaluando al aprendiz durante todo el proceso formativo, y aprendiendo durante el mismo con el desarrollo del proyecto.
Ofrecer la posibilidad al aprendiz para generarnuevos conocimientos en la búsqueda de soluciones innovadoras.
Estimular la reflexión del aprendiz sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, haciéndolo responsable de su propio aprendizaje.
Incluir saberes integrados de diferentes disciplinas y la interacción entre ellas, de tal manera que el aprendiz aplique conocimientos asociados a diferentes competencias.
Permitirflexibilidad en cuanto al enfoque del proyecto, el diseño y el grado de autonomía del aprendiz

¿Qué beneficios en términos de aprendizaje tienen los aprendices formados mediante esta estrategia?
Este enfoque motiva a los aprendices a seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas, el compromiso y la motivación posibilitan el alcance de logros importantes
Preparar a losestudiantes para los puestos de trabajo. Los aprendices se exponen a una gran variedad de habilidades y de competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo.
Aumentar la motivación. Los docentes registran aumento en la asistencia, mayor participación en clase y mejor disposición para realizarlas tareas
Hacer la conexión entre el aprendizaje y la...