Programas de habilidades de pensamiento

Programas de Habilidades de Pensamiento
De acuerdo a los Planes de estudios de Secundaria (2006), la educación básica tiene un carácter formativo; la escuela debe ser un espacio en el que se promueva el desarrollo de la persona de manera integral. La sociedad actual exige que las escuelas formen ciudadanos capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, preparados para asumirresponsablemente las tareas de la participación social, con flexibilidad para adaptarse a un mundo en permanente transformación.
La educación tiene como propósito la formación de personas responsables y comprometidas, capaces de facilitar y generar cambios positivos en la sociedad; y ofrecer oportunidades de desarrollo y crecimiento para todos de contribuyendo a la justicia, equidad y mejor calidad devida (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006).
A lo largo de muchos años las escuelas han practicado el aprendizaje de contenidos conceptuales, enseñando, hechos, datos, fechas, definiciones, clasificaciones; y han promovido el aprendizaje memorístico de dichos conceptos, al grado de que aunque las y los alumnos son capaces de repetir la información aprendida sonincapaces de comprender el significado y la aplicación de esos aprendizajes en su vida diaria.
Hoy en día sabemos que se hacen esfuerzos por cambiar este enfoque, un ejemplo de ello es que de unos años para acá se habla mucho de Educar por Competencias. Para ello, la educación debe estructurarse en torno a cinco aprendizajes fundamentales o los llamados pilares de la educación Aprender a Conocer,Aprender a Hacer, Aprender a Ser, Aprender a convivir y por último el Aprender a Aprender, (Delors, s/n)que tiene como meta que los y las alumnas puedan seguir aprendiendo durante toda la vida de manera autónoma, implica reconocer y admitir distintos enfoques y maneras de resolver un problema o situación, así como la disposición y motivación para buscar alternativas. Incluye también integrar siemprenuevos conocimientos a partir de diversas fuentes y realidades, con un sentido abierto y crítico.
Es por ello que la enseñanza no debe centrarse solamente en aprendizaje memorístico y debe brindar experiencias de aprendizaje significativas que realmente tengan un impacto en el comportamiento de los alumnos, así como en la promoción y desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Programa: LasInteligencias Múltiples.
Autor: Howard Gardner.

Gardner (1993), propone un enfoque alternativo a las teorías tradicionales sobre la inteligencia. Reconoce que todos nacemos con potencialidades marcadas por la genética, pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida y motivación interna. De la mismaforma en que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.
Su visión de la mente reconoce que hay muchas facetas distintas en el conocimiento, y tiene en cuenta que las personas poseen diferentes potenciales cognitivos que llevan a diversos estilos en la manera de conocer. Considera que la inteligencia, no es única; todas las personas tienen un amplioespectro de inteligencias, un repertorio de capacidades, necesarias para resolver los problemas. Un mismo problema puede ser resuelto desde distintos caminos, hay rutas alternativas que cada cual tomará de acuerdo con su potencial cognitivo, y por lo tanto hay múltiples maneras de enseñar para diferentes maneras de aprender. De acuerdo con Gardner (1993), existen ocho inteligencias que son formasdiferentes de inteligencia que se manifiestan independientes unas de otras. Existen por lo tanto, diversas formas de elaborar preguntas y resolver problemas a través del uso de una o más inteligencias. Cada una de estas inteligencias tiene su forma característica de procesar la información y enfrentar las posibilidades generadas por distintos tipos de problemas.
De acuerdo con esta teoría todos...