Programas De Intervencion En Dificultades Del Aprendizaje

Rubial, J; Bello M.2006pp.77-89Dificultades en el aprendizajeEspaña- Ideas Propias. |


Capitulo.
Programas de intervención de las dificultades en el aprendizaje
Definición.
Se trata de programas que centran la enseñanza en determinados procesos o habilidades cognoscitivas consideradas fundamentales para que se produzca un eficaz desarrollo intelectual. Parten de considerar que losprocesos cognitivos constituyen operaciones primitivas que intervienen para formar actividades cognitivas más complejas.
Tipos.
PROGRAMAS PARA MEJORAR ESTRATEGIAS GENERALES:  
Son programas que consideran que es posible mejorar el uso de nuestro coeficiente intelectual.
PROGRAMAS QUE TRATAN DE ENSEÑAR HEURISTICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS.  
Parten de la creencia de que muchas estrategias songeneralizables a varios problemas. Son lo que denominamos heurísticos.  
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Capitulo.
Programas de intervención de las dificultades en el aprendizaje
Tipos
PROGRAMAS QUE TRATAN DE MEJORAR ALGÚN CONJUNTO DE HABILIDADES BÁSICAS.  
Estos programas se caracterizan porque aceptan sin reservas la modificabilidadcognitiva. Normalmente se sustentan, bien sobre teorías ambientalistas, o bien sobre determinados sectores del procesamiento de la información. Trabajan sobre procesos o habilidades consideradas integrantes de la inteligencia.
PROGRAMAS QUE TRATAN DE MEJORAR EL LENGUAJE.  
Estos programas el lenguaje es considerado, no solo como trasmisor de cultura, sino como potenciador de la inteligencia.Potencian la inteligencia teniendo en cuenta casi exclusivamente el lenguaje.   
PROGRAMAS DE ESTIMULACION TEMPRANA.  
Son programas aplicables a niños menores de cinco años.  

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Programas de intervención de las dificultades en el aprendizaje
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
Se hace unamención especial, tanto al PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
Características generales.  
-Utiliza una metodología basada en procesos.  
-La intervención debe incidir en las estrategias cognitivas con la finalidad de facilitar el aprender a aprender. No se trata de proporcionar datos la individuo, sino mejorar los procesos mediante los cuales aprende.   
-Se interviene sobre unaserie de áreas fundamentales como son la atención- observación, la disposición creativa, la comprensión verbal y el razonamiento lógico y sus correspondientes operaciones mentales, es decir, discriminación de diferencias, agrupar-clasificar, seriar (espacial y visualmente) y transformación de la información. 
-El sujeto que aprende ha de tener necesariamente un papel activo.

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Capitulo.
Programas de intervención de las dificultades en el aprendizaje
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL.
* objetivos. 
-Trata de corregir las funciones cognitivas deficientes, en especial todas aquellas relacionadas con la percepción y la estructuración, el pensamiento lógico, la percepción analítica,las clasificaciones y las
Comparaciones. 
-Adquirir conceptos básicos espaciales y temporales, vocabulario, nombre de objetos y las relaciones entre ellos.  
-Desarrollar la motivación intrínseca. 
-Desarrollar niveles de pensamiento reflexivo que permitirán la resolución de problemas y la comprensión del proceso utilizado durante la misma. 
-Desarrollar autoestima propiciando uncambio de actitud hacia las competencias.


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Programas de intervención de las dificultades en el aprendizaje
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL.
Requerimientos previos:  
*Evaluar el potencial del aprendizaje del niño: 
La evaluación del potencial de aprendizaje es una evaluación...