Programas de orientación en mexico
Páginas: 8 (1840 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO.
Facultad de Psicología.
UNIDAD 3:
TITULO: Los programas de intervención de la orientación educativa dentro del contexto del Sistema Educativo Mexicano.
Eduardo Agustín Lara Hernández.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
Semestre: Séptimo. Sección: 01.
Blanca de la luz
Morelia Michoacán a 18 de noviembre de 2011
Los programas de intervención dela orientación educativa dentro del contexto del Sistema Educativo Mexicano.
La intervención dentro del campo de la educación en México, supone el hecho de llegar a resolver de manera emergente una problemática ya establecida. Dichas problemáticas educativas están ligadas unas con otras y siguen mermando el desarrollo tanto profesional, como personal de los alumnos. Sería interesante someter aanálisis cada uno de los modelos que nos presenta Sanchiz M. (2008) en los modelos de orientación e intervención psicopedagógica, para contrastar dicha teoría de los modelos con la práctica real en el sistema de educación de mexicano.
El análisis de los modelos podemos realizarlo desde diferentes dimensiones de acuerdo a los beneficios que se obtengan por parte de los diferentes actores que seven afectados. La parte fundamental en este ensayo es dejar de lado la magnificación de estos modelos pensando en problemáticas reales, tratando de poder dar soluciones y no solo quedándonos en la crítica somera.
También es de gran importancia ver como la orientación educativa dentro de la educación escolarizada representa un conjunto de saberes intradisciplinares, interdisciplinares ytransdisciplinares que fomentan el crecimiento de está misma y la producción de nuevo conocimiento al trabajar con otras disciplinas.
Podemos comenzar mencionando que en el texto de Sanchiz M. (2008) toma como base 3 modelos de intervención el modelo clínico, el modelo de programas y el modelo de consulta. Cada modelo tiene posturas y maneras de intervenir diferentes lo cual nos llevara a la cuestiónque es la base de este ensayo, es si ¿Estos modelos son realmente aplicables en el Sistema Educativo Mexicano? para esto trataremos de dar un pequeño bosquejo de lo que trata cada modelo y ver sus pros y contras que considero fundamentales.
Rogers se dio cuenta de la necesidad de cambiar las medidas curativas por las preventivas y de hace tratamientos teniendo en cuenta el entorno físico ypsicológico del sujeto. Indico la necesidad de ayudar a los clientes a que se enfrenten mejor con su situación a través de las entrevistas y de las técnicas del consejo y de la terapia (Sanchiz M. 2008)
El primer modelo a analizar es el modelo clínico, en este modelo de intervención podemos ver como la parte del desarrollo personal y el auto conocimiento se hace presente para la mejora de losrecursos personales. Se toma como base en el modelo clínico la postura humanista que maneja Rogers, donde la persona con la que se está tratando toma un papel activo en la intervención. Podemos observar como la postura que se toma esta basada en una búsqueda de ayuda, donde la entrevista es parte fundamental para la exploración de la problemática y a través de está se desarrolla el potencial de lapersona de acuerdo al autoconcepto, la autoaceptación y la autoestima.
Ubicándolo en el contexto de la educación publica en México el modelo clínico no es posible aplicarse en una escolarización masificada, ya que los costos y el tiempo no dejan de ser una limitante, que pone una barrera simbólica dentro del proceso formación de la persona. La formación personal en la educación pasa a un segundoterminó, ya que se prioriza mas la formación profesional en relación a las necesidades de una región o país. Esto nos hace pensar que este modelo sigue formando parte de la orientación educativa como un recurso que solo pueden alcanzar las personas que tienen cierto nivel económico. Siendo un modelo basado en una psicoterapia, se ve la parte donde el sujeto que busca ayuda es fundamental por que...
Facultad de Psicología.
UNIDAD 3:
TITULO: Los programas de intervención de la orientación educativa dentro del contexto del Sistema Educativo Mexicano.
Eduardo Agustín Lara Hernández.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
Semestre: Séptimo. Sección: 01.
Blanca de la luz
Morelia Michoacán a 18 de noviembre de 2011
Los programas de intervención dela orientación educativa dentro del contexto del Sistema Educativo Mexicano.
La intervención dentro del campo de la educación en México, supone el hecho de llegar a resolver de manera emergente una problemática ya establecida. Dichas problemáticas educativas están ligadas unas con otras y siguen mermando el desarrollo tanto profesional, como personal de los alumnos. Sería interesante someter aanálisis cada uno de los modelos que nos presenta Sanchiz M. (2008) en los modelos de orientación e intervención psicopedagógica, para contrastar dicha teoría de los modelos con la práctica real en el sistema de educación de mexicano.
El análisis de los modelos podemos realizarlo desde diferentes dimensiones de acuerdo a los beneficios que se obtengan por parte de los diferentes actores que seven afectados. La parte fundamental en este ensayo es dejar de lado la magnificación de estos modelos pensando en problemáticas reales, tratando de poder dar soluciones y no solo quedándonos en la crítica somera.
También es de gran importancia ver como la orientación educativa dentro de la educación escolarizada representa un conjunto de saberes intradisciplinares, interdisciplinares ytransdisciplinares que fomentan el crecimiento de está misma y la producción de nuevo conocimiento al trabajar con otras disciplinas.
Podemos comenzar mencionando que en el texto de Sanchiz M. (2008) toma como base 3 modelos de intervención el modelo clínico, el modelo de programas y el modelo de consulta. Cada modelo tiene posturas y maneras de intervenir diferentes lo cual nos llevara a la cuestiónque es la base de este ensayo, es si ¿Estos modelos son realmente aplicables en el Sistema Educativo Mexicano? para esto trataremos de dar un pequeño bosquejo de lo que trata cada modelo y ver sus pros y contras que considero fundamentales.
Rogers se dio cuenta de la necesidad de cambiar las medidas curativas por las preventivas y de hace tratamientos teniendo en cuenta el entorno físico ypsicológico del sujeto. Indico la necesidad de ayudar a los clientes a que se enfrenten mejor con su situación a través de las entrevistas y de las técnicas del consejo y de la terapia (Sanchiz M. 2008)
El primer modelo a analizar es el modelo clínico, en este modelo de intervención podemos ver como la parte del desarrollo personal y el auto conocimiento se hace presente para la mejora de losrecursos personales. Se toma como base en el modelo clínico la postura humanista que maneja Rogers, donde la persona con la que se está tratando toma un papel activo en la intervención. Podemos observar como la postura que se toma esta basada en una búsqueda de ayuda, donde la entrevista es parte fundamental para la exploración de la problemática y a través de está se desarrolla el potencial de lapersona de acuerdo al autoconcepto, la autoaceptación y la autoestima.
Ubicándolo en el contexto de la educación publica en México el modelo clínico no es posible aplicarse en una escolarización masificada, ya que los costos y el tiempo no dejan de ser una limitante, que pone una barrera simbólica dentro del proceso formación de la persona. La formación personal en la educación pasa a un segundoterminó, ya que se prioriza mas la formación profesional en relación a las necesidades de una región o país. Esto nos hace pensar que este modelo sigue formando parte de la orientación educativa como un recurso que solo pueden alcanzar las personas que tienen cierto nivel económico. Siendo un modelo basado en una psicoterapia, se ve la parte donde el sujeto que busca ayuda es fundamental por que...
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