programas educativos

La Educación Secundaria constituye el último nivel de la Educación Básica, en él los estudiantes consolidan el perfil de egreso para contribuir con el desarrollo de las  competencias para la vida que desde la Educación Preescolar han trabajado.
Durante la Educación Secundaria los estudiantes requieren mayor comprensión, asesoría y apoyo tutorial, pues  enfrentan diferentes situaciones en sutránsito por el nivel educativo: desde los cambios físicos y psicológicos, hasta la organización misma de sus estudios, en los que cada asignatura es impartida por un docente especializado. Estos aspectos y el incremento de la presión social que se traduce en el tránsito a la vida adulta, hacen que los tres años de educación secundaria requieran de apoyos diferenciados a las necesidades de losestudiantes.
Este espacio busca brindar información a los asesores técnico pedagógicos, supervisores, directores, jefes de enseñanza, docentes y padres de familia, para favorecer el aprendizaje de los estudiantes bajo una mirada integral.
Los invitamos a compartir experiencias docentes, directivas o de asesoría técnico pedagógica relacionadas con la implementación de los programas de estudio
ESPAÑOLEl lenguaje es un proceso cultural importante en el desarrollo de la humanidad, sin él no podría entenderse el desarrollo de las sociedades actuales. No obstante que su aprendizaje no es quehacer exclusivo de la escuela, pues este inicia y se desarrolla antes y después de asistir a ella, es la escuela un espacio privilegiado para desarrollar sus aspectos formales, apropiarse de la forma en quefunciona, así como comprender sus distintos contextos de uso, para estar en posibilidad de que los estudiantes empleen el lenguaje como herramienta para comunicarse, expresar sus ideas, sentimientos y para seguir aprendiendo.
MATEMATICAS
La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende, en gran medida, de los conocimientosadquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias, el gusto o el rechazo hacia la disciplina, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación deéstos al criterio del docente







CIENCIAS
Nos complace compartir este sitio con ustedes, que fue diseñado con el fin de apoyar el tratamiento de contenidos con didácticas específicas orientadas a favorecer la aplicación del enfoque para la formación científica básica.
En este espacio encontrarán, entre otros recursos, propuestas de secuencias didácticas y pautas generales para eldesarrollo de proyectos estudiantiles, que se habrán de valorar, adaptar y enriquecer a partir de la experiencia y de su puesta en práctica. Todas las propuestas son flexibles y buscan estimular la creatividad e iniciativa, por lo que pueden modificarse de acuerdo con las características del contexto escolar y las necesidades de los estudiantes


GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
La continuatransformación del mundo demanda fortalecer la formación de los niños y los jóvenes de nuestro país, con la finalidad de que actúen de forma reflexiva y comprometida en el espacio donde viven. Así, en México, la Articulación de la Educación Básica favorece un trayecto formativo continuo, desde educación preescolar hasta educación secundaria, que se centra en los aprendizajes y en el desarrollo de lascompetencias de los alumnos.

En este contexto, los programas de Geografía para educación primaria y secundaria 2011 abordan, de manera integral, el estudio de las relaciones de los componentes del espacio geográfico, con base en el desarrollo y la movilización de conceptos, habilidades y actitudes, lo que permite a los alumnos, la comprensión y la valoración de la diversidad natural,...