Programas No Convencionales

Los programas no convencionales son estrategias educativas desarrolladas por la Dirección de Educación preescolar, que nacen como una respuesta del nivel a la necesidades de atención a la población infantil venezolana, la cual vive en condiciones de pobreza, con una serie de limitaciones que de no ser atendidas traen como consecuencia deficiencias en la atención y desarrollo del niño. Esteprograma agrupa un conjunto de acciones orientadas a la atención de niños entre las edades de cero (0) a seis (6) años, no sólo de tipo pedagógico, sino de carácter integral, de modo que disminuyan los desequilibrios sociales y territoriales que condicionan el acceso a los servicios, considerando la vital importancia que esta etapa tiene en el desarrollo del ciudadano adulto.
A quién beneficia a losniños cuyas edades oscilan entre los 0 a 6 años de edad, que habitan en las comunidades urbano marginal, rurales, indígenas y fronteras, a la familia y contexto familiar, a la comunidad a docente del nivel preescolar, permitiéndoles mejorar profesionalmente en el desempeño del rol del promotor social. El proyecto simoncito constituye una de los proyecto estratégicos definidos por el eje nacionalen el contexto de la meta de univelizacion de la educación preescolar, con una orientación de justicia y equidad social, para todos los niños y niñas de tres a seis años, tenga acceso al preescolar y pueda ingresar al primer grado de educación básica en igualdad de oportunidades en cuanto a los aprendizaje requeridos y se disminuyan los riegos de repitencia y deserción escolar. El cuidado,educación, recreación, protección, higiene, alimentación y salud infantil aparece como componentes de la atención global. Lo pedagógico incluye el fortalecimiento del desarrollo integral y de aprendizaje, bajo la responsabilidad de la familia y de los actores educativos formados para tal fin.
La concepción de educación inicial abarca la fase maternal, de cero a tres años y la fase preescolar, de tres aseis años. Orienta sus acciones con la participación conjunta de la escuela, la familia y la comunidad, a través de estrategias convencionales, como acción educativas integral en el aula y no convencionales, acción educativa integral en el ambiente familiar y comunitario. Se conforman redes sociales sectoriales e interinstitucionales para garantizar el ingreso al primer grado de educación básica enigualdad de condiciones y atenderlos de manera integral en la etapa más importante de su desarrollo humano, en la infancia.

El proyecto simoncito se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo socio- cultural de los niños y niñas de cero a seis años desarrolla potencialidades físicas, cognitivas, lingüística, afectiva y psico-motrices forma en competencias de aprendizaje, habilidades ydestrezas, para garantizar igualdad de oportunidades.
Podemos ver algunas líneas de acción:
Mejoramiento de la calidad de la educación inicial.
Ampliación de la cobertura para la población de cero a seis años.
Fortalecimiento de la familia como primera institución educativa.
Univelizacion de preescolar.
Construcción de nuevas instituciones educativas.
Reparación de institucioneseducativas.
Dotación de instituciones educativas.
Desarrollo y consolidación de estrategias no convencionales.
Los programas no convencionales son:
Programa familiar: La familia es el principal recurso para responder a las necesidades propias, no es sólo un grupo pasivo demandante y receptor de apoyos y recursos. También constituye el principal recurso para responder a las necesidades de todos susmiembros.
Centros del niño y la niña y la familia.
Proyecto: modelo de atención integral del niño preescolar en el sector rural.
Proyecto: el maestro en casa: "El Maestro en Casa" es una iniciativa de educación no formal orientada a incrementar la participación de los adultos significativos en el proceso educativo de los niños en edad preescolar. Como programa busca fortalecer los planes de...