programas socioeducativos enlos centros penitenciarios

XV CONGRESO MUNDIAL AIEJI
III CONGRESO ESTATAL DE EDUCADOR SOCIAL.
“ÉTICA Y CALIDAD EN LA ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA”.

PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS EN EL CENTRO
PENITENCIARIO DE BURGOS A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS
DE EDUCACIÓN SOCIAL.

Roberto Díez Sierra es Licenciado en Pedagogía y Profesor de Pedagogía y
Educación Social en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de
Burgos.Rafael Calvo de León es Licenciado en Pedagogía y Profesor de Pedagogía y
Educación Social en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de
Burgos.
Margarita González Sánchez es Licenciada en Pedagogía y Profesora de
Pedagogía y Educación Social en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación
de la Universidad de Salamanca.

A lo largo de esta comunicación queremosexponer una serie de proyectos
socioeducativos que se están llevando a cabo por los alumnos de Educación Social, en
el Centro Penitenciario de Burgos, gracias al Convenio de Colaboración entre la
Universidad de Burgos y la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias.
Las Prácticas constituyen un componente esencial en la formación del
Educador Social en las que se deben conjugar laadquisición de conocimientos teóricoscientíficos con la realidad social en la que intervienen.
El Practicum de Educación Social realizado en el Centro Penitenciario está
dividido en dos partes bien diferenciadas:
A.- El Practicum I (segundo curso), se basa en la observación y
conocimiento de la realidad de la prisión – personal de tratamiento, su
interrelación, la relación con el interno, lascaracterísticas de éste, las
infraestructuras del Centro, línea filosófica por la que se guía, … -,
empieza a iniciarse en las destrezas profesionales como son el manejo de
ciertos instrumentos de control, realización de informes, etc., también es
importante en esta fase la detección y evaluación de necesidades de los
internos, que constituirán la fundamentación de los proyectos que se
lleven acabo en la siguiente fase.

B.- El Practicum II (tercer curso), se centra en la “intervención” a través de
los proyectos socioeducativos elaborados; estos están basados en el
conocimiento y experiencia del año anterior así como en las necesidades
detectadas; se sigue profundizando en el conocimiento teórico-práctico
de la actividad profesional; se intenta desarrollar una actitud crítica frentea la problemática social existente en las prisiones, se procuran mejorar
las destrezas profesionales en cuanto a: preparación, puesta en práctica,
toma de decisiones y evaluación de la intervención.
El primer punto a tener en cuenta en nuestro planteamiento socioeducativo,
es el Artículo 25 de la Constitución Española, ya que va a suponer la línea de actuación
de los equipos de tratamiento:“Las penas privativas de libertad y las medidas de
seguridad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social y no podrán
consistir en trabajos forzados”.
De esta forma entendemos que el tratamiento en las instituciones
penitenciarias deben consistir en el conjunto de actividades dirigidas a la consecución
de la reeducación y reinserción social de los penados. Se trata de hacerdel interno una
persona con intención y la capacidad de vivir respetando la Ley, así como subvenir a sus
necesidades. Para ello, es importantísimo desarrollar en ellos una actitud de respeto
hacia sí mismos y de responsabilidad individual y social con respecto a su familia y a la
sociedad en general.
Es importante pues, que a través del Servicio de Tratamiento, se conozcan y
traten todas laspeculiaridades de la personalidad y el ambiente del penado que puedan
suponer un obstáculo para conseguir el fin último: la reinserción social.
La nueva Ley Orgánica General Penitenciaria de 1995, es una Ley mucho
más aperturista que la anterior, contempla los servicios socioeducativos de Tratamiento
insertos en el marco Constitucional, a la vez que se intenta que el interno tenga un
mayor...