Programas Y Proyectos Educativos

I. INTRODUCCIÓN

Evaluar la calidad de la educación es uno de los retos de la región, lo cual implica, entre otros esfuerzos: enfatizar el aprendizaje de habilidades básicas para la lectura, escritura y aritmética entre otras; promover el desarrollo de materiales y guías que respondan a la diversidad de los grupos de estudiantes; ofrecer educación más apropiada y de mejor calidad en las zonasrurales y a los grupos étnicos; reforzar la capacidad de gestión de las entidades territoriales y garantizar la capacitación de los maestros.


Dicho tema ha sido el objeto de análisis en diferentes eventos Nacionales e Internacionales, los que han dado lugar a asumir compromisos que se tornaran en fuentes importantes de financiamiento que sustenta las diferentes estrategias paramejorar la calidad educativa, específicamente en el área evaluativa; pues entre mayor sea el grado de escolaridad en nuestro país, mejores posibilidades de competitividad tenemos los individuos.

En el siguiente informe pretendemos analizar las evaluaciones propuestas por la Secretaría de Educación a través de la Dirección General de Evaluación de la calidad Educativa en relación a los programas yproyectos Educativos, basados en fundamentos legales y las contradicciones a nivel legal y/o los impedimentos en la ley para aplicar dicha evaluación.

II. OBJETIVOS

GENERAL

1. Analizar la evaluación de los programas y proyectos educativos implementados en el sistema nacional de educación tomando en cuenta sus finalidades, beneficios e impactos directos e indirectos en la sociedadbeneficiada, así como sus resultados finales.

ESPECÍFICOS

1. Describir los momentos de la evaluación de los proyectos y programas educativos.

2. Describir los actores que participan en la evaluación.

3. Mencionar los proyectos en ejecución y las áreas programáticas de atención

4. Identificar los productos o resultados obtenidos a los programas y proyectos implementados en el sistemaeducativo nacional

5. Especificar cuáles son los bienes y servicios que facilitan los ejecutores a través de los programas y proyectos en el área educativa.

III. MARCO REFERENCIAL

El Estado de Honduras a través de la Secretaría de Educación ha considerado en la ejecución de sus políticas, las recomendaciones y lineamientos que en torno a la universalización de una educación de calidadhan sido propuestos por la UNESCO, especialmente a partir de la Conferencia Mundial “Educación para Todos”.

La evaluación de Programas y Proyectos se concibe como una actividad participativa que permite emitir un juicio de valor sobre los insumos, procesos y productos de un proyecto educativo, con el fin de comparar los impactos con los objetivos propuestos, para tomar las decisionespertinentes.

Según lo establecido en el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la
Educación (SINECE), la evaluación de un programa o proyecto no es una acción puntual llevada a cabo en un determinado momento de su formulación o ejecución, sino que por el contrario, es inherente al desarrollo del proyecto en sus diferentes fases, y debe estar permanentemente presente en cada una de las etapas desu ejecución, de modo que se identifiquen factores de éxito y se detecten errores y circunstancias que limitan el logro de su propósito.

La función de la evaluación varía según la etapa en que se encuentre el programa o proyecto que se evalúa. Si es durante su formulación, proporciona criterios para aprobar o no un programa o proyecto específico y analizar las alternativas existentesconsideradas en función de la relación entre su impacto y su costo-beneficio. Si se aplica durante el desarrollo del mismo o habiendo concluido, permite determinar el grado de alcance de los objetivos, así como el costo en que se ha incurrido. Además permite mejorar las posibilidades de éxito de las actividades en ejecución, asignar recursos a mediano y largo plazo hacia actividades que han demostrado...