Programas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Conocimiento de la
entidad: contextos e
indicadores
educativos
OPTATIVO
PLAN DE ESTUDIOS, 2012

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROGRAMA DEL CURSO
Conocimiento de la entidad: contextos e indicadores educativos
Semestre

Horas

Créditos

4

Clave

4.5Trayecto formativo: Optativo
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El curso tiene como propósito que los estudiantes normalistas exploren y analicen el contexto estatal y regional de su entidad a
fin de valorar la diversidad geográfica, económica, política, lingüística, cultural y social presente en las escuelas de educación
básica en las que se desempeñarán como docentes. Elconocimiento del contexto estatal y regional les permitirá comprender
las problemáticas o situaciones que se les presenten en el ámbito educativo y les proporcionará información relevante para
intervenir de manera efectiva en su entorno inmediato, ya sea en el aula de clases, la escuela o la comunidad.
Dado que las demandas educativas en las escuelas se tornan cada vez más complejas, es prioritarioque el estudiante
normalista profundice en el conocimiento de la realidad educativa de su localidad, a través del análisis de diversos informes y
documentos de evaluación de instancias gubernamentales, así como los elaborados por organismos nacionales e
internacionales, que le permitirán identificar las problemáticas específicas del nivel educativo, reconocer sus fortalezas y áreas
deoportunidad.

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Por otra parte, se pretende que en el desarrollo del curso, los estudiantes adquieran herramientas que les permitan analizar la
organización del nivel educativo en que laborarán, así como los documentos que conforman su normatividad, configurando un
marco de referencia que oriente su desempeño profesional. Para ello se coloca a los estudiantes ante situaciones específicas
quealuden a la organización del sistema educativo estatal y que requieren algún tipo de análisis e intervención.
En este sentido, el curso articula la investigación y el análisis de indicadores socio-económicos, culturales, demográficos y
socioeducativos, con el diseño de propuestas o alternativas de solución a problemáticas reales mediante la vinculación de
saberes que permitirán al estudiantevisualizar, a partir del conocimiento de su entidad, y de la organización y la normatividad
del sistema educativo estatal, los ámbitos de competencia del quehacer docente, y a la vez estrechar los vínculos entre la
escuela y la comunidad.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:


Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente,expresando su interés por la ciencia y
la propia investigación.



Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de
decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.



Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.COMPETENCIAS DEL CURSO:


Analiza la problemática educativa con base en su conocimiento del contexto estatal y de los indicadores educativos para
tomar decisiones que orienten su desempeño docente.
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

Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional.



Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entornoy la institución con base en un diagnóstico.

ESTRUCTURA DEL CURSO:
El curso comprende tres unidades de aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje I. Características del contexto estatal y regional.


La importancia del conocimiento del contexto estatal y regional en el trabajo docente.



Conocimiento de la entidad y las regiones
o Aspectos geográficos
o Aspectos históricos
o Aspectos...