programplanifsexto20152
Páginas: 14 (3371 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2015
PROGRAMA
LENGUA Y LITERATURA
CICLO LECTIVO 2015
CURSO: 6º AÑO DIVISIONES: “A”, “B”, “C” (ADMINISTRACIÓN); “A” (Multimedia) C.O.
PROFESORAS: María Alejandra Forgiarini
Adriana Laura Larrahona
EJE TEMÁTICO: UTOPÍA… LA IDEA DE CAMBIAR EL MUNDO
UNIDAD Nº 1: Deseos de libertad desde la novela de caballería
Contextualizaciónsocio-histórica: siglos XV- XVI. Características del género y rupturas: El Quijote, Miguel de Cervantes Saavedra (capítulos seleccionados). Breve biografía del autor. Argumento de la novela. Universalidad de Don Quijote. Construcción de la imagen del protagonista. en relación a otras obras de caballería tradicionales: Cantar de Mío Cid y El Rey Arturo. Intertextualidad: Personaje y problemáticaquijotesca en letras de canciones y poemas (Castillos en el aire, Milonga de Don Quijote, vencidos). Estrategias de la parodia. Interdiscursividad con discursos actuales: la proyección de la utopía quijotesca frente a las problemáticas sociales.
UNIDAD Nº2: Perspectivas realistas de la utopía en la sociedad
• Contextualización socio-histórica: siglo XIX. Características generales del Realismo en laliteratura. Abordaje de problemáticas sociales desde la literatura. Visiones de mundo desde múltiples estilos de narrar: selección de cuentos de O. Wilde, A. Chéjov, E.A. Poe, A. Roa Bastos, J. Rulfo. Las líneas de pensamientos decadentistas en El Retrato de Dorian Grey, de Oscar Wilde.
• Proceso de redacción personal. El ensayo: estructura y características. Etapas de elaboración: Selección deltema y planificación. Las fuentes bibliográficas y su inclusión en el discurso propio: citas de autoridad.
UNIDAD N° 3: Rupturas, vanguardias e ideas de libertad en el mundo contemporáneo
Contextualización socio-histórica: siglo XX y XXI. La crisis de las utopías en la Posguerra. La lucha por la libertad en Rebelión en la granja, de George Orwell; Fahrenheit 451, de Ray Bradbury (ELEGIRUNO…OTRA OPCIÓN: 1984, DE George Orwell) y Ladrona de libros de Markus Zusak. Relación con las rupturas y proyectos de cambios vanguardistas en el teatro del Absurdo: Rinoceronte de Eugène Ionesco, o Esperando a Godot de Samuel Beckett. La búsqueda de ideales en Los árboles mueren de pie Alejandro Casona (ELEGIR UNO DE LOS TRES). Interdiscursividad con discursos actuales: retorno a la utopía en el film Elgran pez, dirigido por Tim Burton.
Proceso de elaboración personal del ensayo. Elaboración de borradores. Revisión y autocorrección: la importancia de la normativa (semántica, sintáctica, ortográfica, léxica) para el sentido de lo escrito y leído.
NOTA: A continuación se presenta un corpus temático electivo tentativo para que los estudiantes seleccionen con la finalidad de realizar untrabajo final cuya modalidad será definida por el docente de cada curso.
EJE TEMÁTICO: UTOPÍA… LA IDEA DE CAMBIAR EL MUNDO
El hombre de arena, de Hoffman.
Un mundo feliz, de A. Huxley
El hombre invisible, de H. G Wells.
Antígona furiosa, de Griselda Gambaro.
Seis personajes en busca de su autor, de Luigi Pirandello
ELEGIR COMO MÍNIMO UNO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluacióninstitucionales:
Coherencia
Cohesión
Pertinencia
Funcionalidad
Adecuación
Criterios específicos establecidos por el área de Lengua y Literatura
Aprendizajes esperados:
Manejo adecuado de terminología específica; así como de la bibliografía literaria y teórica correspondiente.
Apropiación de la normativa de la lengua (gramática, sintaxis, ortografía) para la producción y la comprensión de textos.Expresión oral y escrita: lectura fluida y comprensiva; legibilidad, pertinencia y precisión en los escritos; fluidez y adecuación en la oralidad.
Capacidad de comprensión, relación, análisis y síntesis respecto de los contenidos abordados desde la asignatura.
Actitudes esperadas:
Compromiso, buena predisposición y responsabilidad: cumplimiento con el material de trabajo solicitado; realización de...
LENGUA Y LITERATURA
CICLO LECTIVO 2015
CURSO: 6º AÑO DIVISIONES: “A”, “B”, “C” (ADMINISTRACIÓN); “A” (Multimedia) C.O.
PROFESORAS: María Alejandra Forgiarini
Adriana Laura Larrahona
EJE TEMÁTICO: UTOPÍA… LA IDEA DE CAMBIAR EL MUNDO
UNIDAD Nº 1: Deseos de libertad desde la novela de caballería
Contextualizaciónsocio-histórica: siglos XV- XVI. Características del género y rupturas: El Quijote, Miguel de Cervantes Saavedra (capítulos seleccionados). Breve biografía del autor. Argumento de la novela. Universalidad de Don Quijote. Construcción de la imagen del protagonista. en relación a otras obras de caballería tradicionales: Cantar de Mío Cid y El Rey Arturo. Intertextualidad: Personaje y problemáticaquijotesca en letras de canciones y poemas (Castillos en el aire, Milonga de Don Quijote, vencidos). Estrategias de la parodia. Interdiscursividad con discursos actuales: la proyección de la utopía quijotesca frente a las problemáticas sociales.
UNIDAD Nº2: Perspectivas realistas de la utopía en la sociedad
• Contextualización socio-histórica: siglo XIX. Características generales del Realismo en laliteratura. Abordaje de problemáticas sociales desde la literatura. Visiones de mundo desde múltiples estilos de narrar: selección de cuentos de O. Wilde, A. Chéjov, E.A. Poe, A. Roa Bastos, J. Rulfo. Las líneas de pensamientos decadentistas en El Retrato de Dorian Grey, de Oscar Wilde.
• Proceso de redacción personal. El ensayo: estructura y características. Etapas de elaboración: Selección deltema y planificación. Las fuentes bibliográficas y su inclusión en el discurso propio: citas de autoridad.
UNIDAD N° 3: Rupturas, vanguardias e ideas de libertad en el mundo contemporáneo
Contextualización socio-histórica: siglo XX y XXI. La crisis de las utopías en la Posguerra. La lucha por la libertad en Rebelión en la granja, de George Orwell; Fahrenheit 451, de Ray Bradbury (ELEGIRUNO…OTRA OPCIÓN: 1984, DE George Orwell) y Ladrona de libros de Markus Zusak. Relación con las rupturas y proyectos de cambios vanguardistas en el teatro del Absurdo: Rinoceronte de Eugène Ionesco, o Esperando a Godot de Samuel Beckett. La búsqueda de ideales en Los árboles mueren de pie Alejandro Casona (ELEGIR UNO DE LOS TRES). Interdiscursividad con discursos actuales: retorno a la utopía en el film Elgran pez, dirigido por Tim Burton.
Proceso de elaboración personal del ensayo. Elaboración de borradores. Revisión y autocorrección: la importancia de la normativa (semántica, sintáctica, ortográfica, léxica) para el sentido de lo escrito y leído.
NOTA: A continuación se presenta un corpus temático electivo tentativo para que los estudiantes seleccionen con la finalidad de realizar untrabajo final cuya modalidad será definida por el docente de cada curso.
EJE TEMÁTICO: UTOPÍA… LA IDEA DE CAMBIAR EL MUNDO
El hombre de arena, de Hoffman.
Un mundo feliz, de A. Huxley
El hombre invisible, de H. G Wells.
Antígona furiosa, de Griselda Gambaro.
Seis personajes en busca de su autor, de Luigi Pirandello
ELEGIR COMO MÍNIMO UNO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluacióninstitucionales:
Coherencia
Cohesión
Pertinencia
Funcionalidad
Adecuación
Criterios específicos establecidos por el área de Lengua y Literatura
Aprendizajes esperados:
Manejo adecuado de terminología específica; así como de la bibliografía literaria y teórica correspondiente.
Apropiación de la normativa de la lengua (gramática, sintaxis, ortografía) para la producción y la comprensión de textos.Expresión oral y escrita: lectura fluida y comprensiva; legibilidad, pertinencia y precisión en los escritos; fluidez y adecuación en la oralidad.
Capacidad de comprensión, relación, análisis y síntesis respecto de los contenidos abordados desde la asignatura.
Actitudes esperadas:
Compromiso, buena predisposición y responsabilidad: cumplimiento con el material de trabajo solicitado; realización de...
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