PROLEGOMINOS A UNA TEORIA DE LA EDUCACI N ESTETICA

PROLEGOMENOS A UNA TEORIA DE LA EDUCACIÒN ESTETICA
Adolfo Sánchez Vázquez

Es importante reforzar la actividad estética en los alumnos como parte cotidiana de vida, ser sensible y darle valorestético a los objetos, de acuerdo al lugar donde se desenvuelven las personas. Ya que los problemas de la educación estética y artística no son teóricos, sino prácticos y sociales.
Las esferas de loestético.
Sin darnos cuenta, parte de las actividades que se realizan cotidianamente, como los deportes, marchas, desafiles, etc se implementa lo estético sin fundamento algún.
Lo estético no es ununiverso finito y cerrado, tal es el caso de lo estético de la naturaleza, lo cual variara de acuerdo a los valores, contexto social y cultural, ideas, costumbres, etc, ya que la teoría generaliza lo que lapráctica y la ideología estética consideran en el contexto actual.
Se definieron cuatro esferas o regiones fundamentales para un proyecto de educación estética:
-El arte- Lo estético en la naturaleza
- Lo estético y técnico - Lo estético en la vida cotidiana

El lugar del arte en el universo estético
De acuerdo alcontexto social y económico, así como la creatividad, el arte ocupará un lugar diferente en la vida de las personas.
En la actualidad el arte, tiene el monopolio de la función estética, ya que el arte esapreciado por su función estética, la cual es contemplada en museos, galerías, entre otros, apuntando a la extender la función estética fuera del arte, transformación del arte (producción de objetos),considerar la función estética no solo en el producto, sino en la actividad creadora (observar la mano de obra).
La concepción del arte en sentido tradicional seria:
-Arte para el museo
-Arte enfunción contemplativa
-Arte para la eternidad, transformando el arte en tecnológico, ecológico u obra abierta.

Lo estético fuera del arte
Los objetos que utilizamos en la vida cotidiana, no cumplen...