prologo

PRÓLOGO
¿Por qué el problema de la escuela está en las narrativas y la resistencia a cambiarlas?
El problema principal de las escuelas y universidades está en las narrativas dominantes porqueestas son consideradas por algunos, como la manera dominante y actual de enseñar. Por otro lado, las reformas educativas tienen resistencia a ser cambiadas porque son fijadas por los organismosinternacionales y casi siempre están vinculadas al mantenimiento y la transformación del sistema de relaciones económicas y laborales.
¿Qué papel tienen las narrativas en cómo enseñamos?
El papel de lasnarrativas en cómo enseñarnos, tiene que ver con que las narrativas son formas de establecer cómo ha de ser pensada y vivida la experiencia. En este sentido se dice por ejemplo que “las cosas son como sony no pueden ser pensadas de otra manera”.
Además con las narrativas actuales, que parte de una lista de funciones muy arraigada en el tiempo (tiene su origen en el siglo XVI), la única forma deenseñar tienden a considerar aspectos invariables como: agrupar a los alumnos exclusivamente por edades, los exámenes se supone que manifiestan todo lo que los alumnos han aprendido, los horarios son laúnica manera de organizar el tiempo escolar, la ejercitación y la repetición son las mejoras formas de favorecer el aprendizaje, separaciones entre alumnos en cuanto a niveles de conocimientos, lasasignaturas son la mejor forma de planificar lo que se ha de enseñar, los libros de texto son la fuente prioritaria de aprendizaje, etc.
¿Qué sugiere el autor para fundamentar una narrativa que permitieseun cambio real en la Escuela, especialmente en la Educación Artística?
El autor, partiendo de ideas de educadoras como bell hooks (1994) o Sonia Nieto (2005), considera que la educación escolar debeser una educación para individuos en tránsito, que construyen y participan en experiencias rizomáticas de aprendizaje, en las que aprenden a dar cuenta de las indagaciones que dan sentido al mundo...