Promese

ARCHIVO FÍLMICO PEDAGÓGICO

Promesas
Por Marcelo Scotti

Responsabilidades de adultos y el reconocimiento del otro

SINOPSIS
La película es un documental realizado por un periodista israelí nativo de Jerusalén y radicado en Estados Unidos que retorna a su ciudad natal entre los años 1997 y 2000 para entrevistar a siete chicos y registrar sus opiniones sobre la guerra y la situacióngeneral en la región, a ambos lados de los controles militares impuestos por el Estado de Israel que separan sus territorios. Los relatos, las respuestas, las opiniones, la cosmovisión general de los siete niños estructuran el film en el que se intercalan, dando lugar a los distintos puntos de vista o haciéndolos dialogar, los respectivos testimonios. En la narración se utilizan, también, algunas pocasy breves imágenes de archivo que apoyan los testimonios de ciertos protagonistas referidos a hechos ocurridos en el pasado y relacionados con sus relatos. Los realizadores promueven un encuentro entre los chicos que se cumple parcialmente –no todos están dispuestos a reunirse con los otros– hacia el final del film. Como epílogo, dos años más tarde de los registros que configuran el cuerpo centraldel relato, la película vuelve a interrogar a los protagonistas a la luz de aquel encuentro y de los hechos propios de la crónica política y militar entre ambas naciones.

FICHA TÉCNICA
TÍTULO: Promises DIRECCIÓN: Carlos Bolado, B. Z. Goldberg y Justine Shapiro FOTOGRAFÍA: Illan Buchbinder y Yoram Millo MONTAJE: Carlos Bolado SONIDO: Frank Canonica, Larry Oatfield y Matthew Spiro INTÉRPRETES:Moishe Bar Am, Sanabel Hassan, Faraj Adnan Hassan Husein, Mahmoud Mahzen Mahmoud Izhiman, Daniel Solan, Yarko Solan y B.Z Goldberg. AÑO: 2001 ORIGEN: Estados Unidos DURACIÓN: 106 minutos

Responsabilidades pasadas
Salvo excepciones muy menores y poco significativas en el conjunto, las voces que se escuchan son las de los chicos, en ocasiones respondiendo a preguntas formuladas por losrealizadores y en otras explayándose sobre sus propios razonamientos. Pero en las voces de esos siete chicos resuenan con fuerza y claridad las voces de las culturas nacionales de las que son parte. La evidente configuración, a ambos lados de la línea divisoria de territorios, de sen-

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dos relatos cerrados respecto del escenario en el que han nacido y en el que vivenlos chicos, da cuenta de la eficiencia de la reproducción de cosmovisiones tradicionales que cimentan su identidad en el odio y la eliminación discursiva o material del otro. Lejos de constituir un puente entre ancianos, adultos y niños, la transmisión de estas cosmovisiones adquiere la forma del traspaso de una caja cerrada, que niega la posibilidad de lo nuevo y rechaza cualquier elementotransformador. En este orden de cosas y de discursos, las nuevas generaciones no tienen un lugar simbólico que las reconozca como tales, y para tomar la palabra, deben utilizar el discurso sobre el mundo que les han pasado sus mayores. Ese discurso los hace responsables de saber, de una manera previamente determinada, quiénes somos nosotros y quiénes son ellos, les transfiere un mundo ya explicado ycodificado, en el que los descubrimientos propios de la infancia resultan innecesarios y están fuera de lugar.1 Así, teniendo en cuenta que sus edades oscilan entre los nueve y los doce años, los chicos muestran una comprensión extrañamente aguda de la situación en que viven: todos son conscientes de las razones del conflicto, son capaces de desarrollar una explicación histórica de los hechos que hanconducido al estado actual de las cosas y presentan una postura personal fundamentada ante la situación. Por último, todos comprenden que se trata de un problema muy complejo y de muy difícil resolución. Semejante grado de conciencia en niños en edad de escuela primaria llama la atención por dos motivos: primero, están tan preocupados por la situación en la que están inmersos juntos a sus...