promoción automática


FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION


TEMA:
INCIDENCIA EN LA PROMOCION AUTOMATICA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS / AS DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO (1ro, 2do).

Tesis para optar por el título de licenciada en educación

SUSTENTANTES:
Claritza Almonte sosa-------------------------2009-33379
Roxanna Montero del Carmen-----------------2010-32078
ASESOR:
José Aníbal Paula CeballosSanto Domingo. RD
Agosto 2015


INDICE

Contenidos
1. CAPITULO -------------------------------------------------------------------------------------
MARCO INTRODUCTORIO 3
1.1. TEMA 4
1.2. DELIMITACIÓN TEMÁTICA 5
1.3. INTRODUCCIÓN 6
1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
1.5. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 8
1.6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 9
1.7. JUSTIFICACIÓN 10
1.8. OBJETIVOS 11
1.8.1ObjetivosGenerales 14
1.8.2Objetivos Específicos 14
1.9 Marco Teórico………………………………………………………………………………………………………,12
2.3. CONCEPTUALIZACIONES 23
2.3.1. Conceptos Error: Reference source not found
MARCO METODOLÓGICO Error: Reference source not found
3.1. Métodos de la investigación Error: Reference source not found
3.2. Técnicas de investigación Error: Reference source not found
3.3. Población y muestra 194.CAPITULO IV Error: Reference source not found
ÁNALISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS Error: Reference source not found
4.1. Presentación y análisis de los datos Error: Reference source not found
4.2. CONCLUSIÓN Error: Reference source not found
4.3. BIBIOGRAFÍA Error: Reference source not found
4.4. ANEXOS Error: Reference source not found










MARCOINTRODUCTORIO










TEMA
Incidencia en la promoción automática en el aprendizaje de niños / as del primer ciclo del nivel primario (1ero, 2do).



















DELIMITACIÓN TEMÁTICA
Incidencia en la promoción automática en el aprendizaje de niños/as de 6 y 7 años, del centro Educativo Emilio ProdHomme C/4 #27, Ens. Las Américas Santo Domingo Este, año 2015.




















INTRODUCCION
La promoción automática de la ordenanza 1-96, componente
Imprescindible para la práctica educativa, ya que en esta influye la
responsabilidad de todos/as los actores de los procesos educativos
Promoviendo también, la creación, eldesarrollo y la utilización de un
Amplio sistema de evaluación en todo el rendimiento académico de
Los/as estudiantes, procesos, curricular, gestión, practicas
Docentes, para todos los niveles y modalidad del sistema educativo
En los sectores públicos.
La promoción automática (no repitencia) surge de manera explícita
el contexto del programa que se empieza a implementarse en el
1961, en algunospaíses del cual se refiere a que el niño de
Primero y segundo grado de primaria no pueda repetir el curso. Por
otro lado el problema de la promoción ya se había manifestado en
el área rural ante la implementación de la escuela, los inadecuados
manejos del proceso de promoción de estaban afectando la
posibilidad de acceso a muchos niños/as a la escuela y estaban
fomentando a la alta tasas derepitencia y deserción, los
maestros/as prestan poca o ninguna atención a las promociones y
la ejecutan de manera caprichosa, sin evaluar previamente el
rendimiento del niño. Es un vacio del centro o escuela que se
explica por las siguientes razones: el maestro se preocupa por
promover un determinado número alumnos al grado siguiente,
porque la movilidad de los estudiantes le procura más trabajoen su
labor y le conviene mantener sus cursos repletos de niños/as para
justificar la resistencia del centro, y finalmente, porque es incapaz
de aplicar y elaborar pruebas objetivas.




















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El ex ministro de Educación Melanio Paredes (2009) planteo la
necesidad de reevaluar la promoción automática que se da en...