promocion y sexualidad

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
Rev Med Chile 2011; 139: 1269-1275

Educar en conductas sexuales
saludables: una innovación docente en
promoción de la salud

1

Centro de Salud del

Albayzín. Distrito Sanitario
Granada. España.
2

Departamento de

Enfermería. Facultad
de Ciencias de la Salud.
Universidad de Granada.

MARÍA A. GARCÍA G.1,a, GUILLERMO A. CAÑADAS-DE LA FUENTE2,EMILIO GONZÁLEZ-JIMÉNEZ2, RAFAEL FERNÁNDEZ CASTILLO3,
INMACULADA GARCÍA-GARCÍA2

España.
3

Servicio de Nefrología.

Hospital Universitario
“Virgen de las Nieves”.
Granada. España.
a

Education about healthy sexual behaviors among
high school students
Background: The need to educate adolescents about healthy sexual behavior
motivated the development of an education program onsexuality. Aim: To describe
the knowledge of students about sexuality and the implementation of a sexual education project. Material and Methods: Sixty students aged 14 years (34 females),
attending the third year of secondary education participated in dynamic workshops
about healthy sexual behaviors. Results: The most common reactions of students
when facing situations related to sexual behavior wereshame, anxiety, fear and lack
of knowledge. Group dynamics improved the practical knowledge of students about
sexual behavior, allowing them to make informed decisions. Conclusions: These
innovative educational techniques should be expanded to other students.
(Rev Med Chile 2011; 139: 1269-1275).
Key words: Adolescent; Sex education; Sexual behavior.

E

l comportamiento sexual en la edadadulta
se debe caracterizar por los principios éticos
y universales de tolerancia, respeto, ausencia
de imposiciones y de discriminaciones, así como
disposición empática hacia los demás. En la población adolescente estos principios deben cumplirse
aun más, puesto que carecen de los conocimientos
y de la experiencia necesarios para afrontar situaciones no deseables1,2.
En estas edadesexiste el riesgo de dejar que
otros u otras tomen decisiones respecto a las responsabilidades inherentes a la sexualidad, o bien
elegir de forma equivocada por condicionantes
diversos, tales como la falta de información, la
presión del entorno social, o bien simplemente una
mala planificación del futuro en ese momento1.
Este tipo de circunstancias pueden desembocar
en situaciones tales, entreotras, como embarazos
no deseados e infecciones de transmisión sexual
(ITS)3,4.

Trabajadora Social.

Recibido el 19 de enero
de 2011, aceptado el 7 de
julio de 2011.
Correspondencia a:
Dr. Emilio González
Jiménez.
Departamento de
Enfermería. Facultad
de Ciencias de la Salud.
Avenida de Madrid s/n C.P:
(18071). Universidad de
Granada. Granada. España.
Teléfono: 667 05 15 70.E-mail: emigoji@ugr.es.

Estudios recientes muestran la existencia de
ligeras discrepancias de las autoridades sanitarias
españolas con respecto a los contenidos que sobre
educación sexual se imparten en la enseñanza
secundaria obligatoria (ESO). Los manuales exponen información incompleta y contradictoria con
respecto a publicaciones científicas recogida en la
bibliografía, además de la carenciade precisión en
la información a nivel general y en la prevención
de ITS en particular. Esta información no ayuda a
formar al estudiante y entre otras razones contribuye a que los adolescentes inicien precozmente
su actividad sexual basadas en creencias erróneas5.
La educación para la sexualidad, en el proceso
de atención de enfermería dentro del ámbito
educativo, constituye una parteimportante de la
cartera de servicios de las enfermeras6. Además,
la educación para la sexualidad realizada por
profesionales de enfermería constituye un proceso
educativo dirigido a potenciar, promover y educar

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Educar adolescentes en conductas sexuales saludables - M. A. García et al

aquellos factores de la sexualidad que inciden directamente sobre la...