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LA INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA PÚBLICA
La discusión sobre la educación intercultural se instauro en México en la ultima década del siglo XX se promulgaron reformulaciones constitucionales parareconocer la multiculturalidad y plurilingüe de nuestra población, surgió la insurrección armada indígena del EZLN en Chiapas que reclamo a la nación la discriminación, inequidad, olvido y racismo delos pueblos indígenas.
La potencialidad que tiene el discurso de la interculturalidad proviene del impacto que los “nuevos movimientos sociales” ya que reivindica y sustenta el derecho a la diferenciay a la equidad en la multiculturalidad en las sociedades contemporáneas.
En el caso de América latina la interculturalidad remite hacia los pueblos indígenas y hacia la reivindicación de susculturas y lenguas y al reconocimiento de derechos.
Uno de ellos es el derecho de las niñas y niños a una educación escolar pertinente que respete y valore su identidad y su patrimonio lingüístico ycultural.
La interculturalidad desde el estado mexicano tiene sustentos políticos e ideológicos el indigenismo oficial y el multiculturalismo institucional que se oponen en lo esencial a los movimientossociales destinatarios, con una marcada tendencia a sobre determinar lo cultural y lo lingüístico, celebrando las diferencias al tiempo que encubre las contradicciones sociales, políticas y culturalesy oculta las condiciones de injusticia y de inequidad que existe en el trasfondo global.
En la educación escolar la interculturalidad representa hoy un avance importante abre espacios para que sedesarrollen propuestas alternativa, en la institución escolar se ha quedado como una reforma educativa, lo “intercultural” en el sistema educativo nacional esta dirigido solo a los pueblos indígenas y noa la sociedad nacional.
La educación intercultural demanda una mayor base social un amplio debate con los aportes generados por el conocimiento académico y las experiencias educativas que lleven a...