Promover El Cuidado Del Entorno Natural

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..6
PROPÓSITOS………………………………………………………………………………...8
TEMA DE ESTUDIO………………………………………………………………………..11
Reconocer el entorno……………………………………………………………………….16
El entorno natural…………………………………………………………………………...17
Espacios verdes…………………………………………………………………………….17
Regla de las RRR…………………………………………………………………………...18
El cuidado del agua………………………………………………………………………..21

DESARROLLO DEL TEMA
MENORES CUIDANDO SU ENTORNO NATURAL

Ideas previas del grupo acerca de las características que percibe de los elementos de su entorno………………………………………………………………………………..22
La exploración del entorno natural de los niños y niñas………………………………..24
¿Quiénes son los seres vivos y cuáles son las características que lo distinguen?....29
¿Cómo crear y cuidar los espaciosverdes?...............................................................35
Campaña para cuidar el agua………………………....................................................38
Campaña de limpieza para promover el cuidado del entorno natural………………...44
La regla de las RRR………………………………………………………………………...46
Mi mascota…………………………………………………………………………………..50
Conclusiones………………………………………………………………………………...54
Bibliografía…………………………………………………………………………………...56Anexos………………………………………………………………………………….…….57
INTRODUCCIÓN

El presente documento "Estrategias para promover el cuidado del entorno natural en un grupo de primer grado de Educación Preescolar" ofrece a los lectores un ensayo analítico, reflexivo, explicativo; engloba los elementos necesarios para el proceso de titulación que conlleva a obtener la Licenciatura en Educación Preescolar, se analiza a través de la observación,argumentación y de la investigación.
La preocupación por el cuidado del entorno natural es un fenómeno que poco a poco se ha introducido a la sociedad, afortunadamente se extiende cada día a sectores más amplios de población, ya que toda acción conservacionista que se ha tomado o que se tome en el futuro requiere de la participación y colaboración de todos, desde el ser más pequeño hasta el másgrande.
Por ello es necesario dentro de la educación ambiental insistir en aplicar estrategias que formen una nueva mentalidad en los niños y niñas con respecto a nuestra relación con la naturaleza, ofrecerles experiencias que promuevan el cuidado del entorno natural, despertar su curiosidad e interés por conocer, experimentar, explorar, observar, hacer comparaciones, formular preguntas paraque así construyan y adquieran nuevos aprendizajes, que les permita valorar los elementos de su entorno, sus paisajes, la flora, fauna, sus recursos naturales, en resumen el entorno del que forman parte.
Para la elaboración del documento y el desarrollo de las estrategias es necesario contemplar que los aprendizajes de los niños son el punto de partida del trabajo en el preescolar, dondese les debe ofrecer nuevas oportunidades para que amplíen sus conocimientos respecto al entorno natural (la manipulación y observación de las cualidades físicas de los objetos: tamaño, color, forma, textura, olor; el establecimiento de semejanzas y diferencias entre los seres vivos: hombre, animales y plantas; la adquisición de nociones relativas a los procesos de causa-efecto, etcétera); de igualforma partir de lo que saben los alumnos y desean saber.
A través de una acción sistemática e intencionada, los niños y niñas desarrollan competencias cognitivas, tales como: observar, formular preguntas, establecer supuestos, intercambiar ideas, describir hechos, objetos, resolver problemas relacionados con el entorno natural; alcanzando niveles de logro mucho más complejos al participaren situaciones significativas que les representen verdaderos retos cognitivos.
Estas competencias no sólo significan un reto cognitivo para ellos, como docente también representan un reto personal, útil para esta formación profesional porque se debe ser capaz de detectar y adquirir en cada experiencia un...