promover

3435350-58420GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
00GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

-57150167640IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
00IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación:
Código:
Versión: Diligenciar teniendo en cuenta el programa de formación
Nombre del Proyecto:
Código: Diligenciar teniendo en cuenta el programa de formación
Fase del proyecto:
Diligenciar teniendo encuenta el programa de formación
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)
Equipos De cómputo CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)Resultados de Aprendizaje:
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. (24020150006)
Competencia:
240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Duración de la guía ( en horas):
12 HORAS-1333505657215INTRODUCCIÓN
00INTRODUCCIÓN
513334042887900048888654317365004693920425069000444627042887900039916104258945004198620432562000
A preciado aprendiz, en esta guía de aprendizaje usted encontrará una serie de actividades que propiciarán la aprehensión de conocimientos esenciales para complementar algunas de las actividades del proyecto formativo y entregar las evidencias esperadas en cada una deéstas. Las actividades contenidas en esta guía, le plantearán una propuesta de aprendizaje autónomo y cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr el resultado de aprendizaje planteado. Su instructor/a le orientará y asesorará constantemente en el desarrollo de la misma, para que usted pueda incorporar en el desarrollo de su proyecto de formación, las estrategiasnecesarias para minimizar los impactos ambientales ocasionados por residuos sólidos como materiales plásticos, papel y otros productos cuya necesidad de tratamiento es vital para avanzar hacia un desarrollo sostenible.

Tomado de: http://recursostic.educacion.es
-275590-33655ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
00ESTRUCTURACIONDIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

423926010795000
Actividades de Reflexión inicial.
Cuando se trata de establecer relaciones entre las causas y consecuencias del deterioro ambiental que afrontamos en la actualidad, miramos hacia el futuro con desdén, y pensamos que para nada es nuestro problema. Si en Colombia queremos fortalecer la gestión de recursos naturales, y aportar almejoramiento del medio ambiente y del desarrollo sostenible, debemos de admitir que no es, desde luego, tarea fácil, ni teórica ni práctica; dada la compleja situación social, política y económica, históricamente afrontada, y que han vuelto muy complejas las relaciones que se cruzan entre la comunidad y su entorno natural. Entonces nos preguntamos lo siguiente:
“¿Pero, por dónde empezar?”1
“Elmundo es tan vasto que empezaré por el país que conozco mejor, el mío propio. Pero mi país es tan grande, que será mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad, mi ciudad es también enorme. Será mejor que principie por mi calle... No, por mi hogar... No por mi familia, no importa, comenzaré por mí mismo”.1
19354803429000
Tomado de:http://bibliotecas1978.wordpress.com/2012/06/06/tesoro-u-p-tesauro-11/Luego de leer los anteriores párrafos y consultando material que considere necesario, construyo un glosario a manera de tesauro (Glosario en el cual, las palabras son definidas por cada persona de forma muy particular, graciosa, de acuerdo a su relación con ellas y al contexto desde el cual se analicen, adornándolas con ilustraciones para ofrecer mayor claridad y fuerza a sus...