Pronabes
Páginas: 7 (1581 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
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PROTOCOLO DE TRABAJO DE REVISION
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
OMAR OSCAR GUERRERO MARTINEZ
TEMA: EQUIDAD ECONOMICA E IGUALDAD EN RELACION CON IMPLENTACIONDEL PROGRAMA NACIONAL DE BECAS DE EDUCACION SUPERIOR (PRONABES).
HIPOTESIS
“De que manera el programa PRONABES ha resuelto, y analizar si ha esta enfocado a grupos de jóvenes con una condición económica desfavorable y si lamanera en que han sido cumplidos los objetivos en relación del periodo 2001-2006.
Objetivos
1.- Debatiremos si los objetivos igualdad de los jóvenes beneficiados con el programa PRONABES, en diferentes regiones de país dada sus distintas condiciones sociales y de estructura académicas han funcionado en un periodo de 2001 a 2006 con una revisión de los objetivos contenidos del programa2.- Revisar si existe la certeza presupuestal garantizada por parte del gobierno federal y los estados de la república.
3.-El diseño, implementación y que de manera se atendido a evaluaciones externas y sus correspondientes recomendaciones.
4.- Dentro del análisis incluir una discusión entre los jóvenes becarios y los que no lo son en la misma condición, cuales serian los resultados entérminos de trayectoria, permanencia y culminación y que factores obedecen a su diferenciación.
La ausencia en las evaluaciones externas al diferenciar estos dos sectores que son parte del sistema de educación superior.
JUSTIFICACION.
En la primera parte se intentar comparar los objetivos del Programa en base a la igualdad de oportunidades y los resultados de cobertura y su desempeño deprogramas en la educación superior.
La segunda parte una revisión histórica del programa en base al comportamiento de la generación de becarios en intervalos de inicio 2001, 2006.
El incremento de la cobertura de becas por región y explicar porque existen regiones en México con menor posibilidades de acceso y permanencia en una Institución de Educación Superior.
El programa PRONABES impulsaacceso, retención una posibilidad equitativa linealmente de los becarios en relación a sus condiciones de marginalidad, de los espacios estructurales rural- cuidad e incluso cuantos jóvenes por origen étnico no tiene acceso o una beca en relación con las instituciones de educación superior en donde se encuentran situados.
Tercera iniciaría llevando a debate una cuestión porque una de laspremisas de equidad y acceso son planteadas en el programa de PRONABES indicando que unos de los requisitos es que el ingreso del becario sea menor a 3 salarios mínimos y se excluye a los alumnos en carácter irregular no tendrán acceso a una beca cuando no se ha verificado la condiciones de entorno, familiar, económico y de posibilidad de acceso que lo situado en una condición de intermitencia escolar ysu estado de irregularidad, así como las razones de interrupción de estudios superiores adversas y cuando por otro lado la verificación de la situación de los becarios sea adversa en todos sus casos.
Esto lleva a una nueva discusión que no será abordada en esta revisión que es la ausencia de controles de verificación y gestión para llevar a cabo el cumplimiento de la operación del programaPRONABES es su sentido de equidad.
INTRODUCCION.
La revisión del programa nacional de becas para la educación superior (PRONABES) en donde comprende su implementación en el año 2001 iniciativa de la SEP, comprende sus objetivos basados en el programa nacional de desarrollo (PND) impulsado por el gobierno de Vicente Fox en el año 2000 y continuada por el gobierno de Felipe Calderón en2007 donde nos interesa relacionar dos puntos en especifico.
1.-Igualdad de oportunidades.
Y si bien los objetivos del programa era apoyar económicamente a jóvenes con escasos recursos a estudiar una carrera en la Instituciones de Educación Superior (IES) en sus diferentes modalidades de Técnico Superior Universitario, Profesional Asociado y Licenciatura.
El programa inicio en el año...
PROTOCOLO DE TRABAJO DE REVISION
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
OMAR OSCAR GUERRERO MARTINEZ
TEMA: EQUIDAD ECONOMICA E IGUALDAD EN RELACION CON IMPLENTACIONDEL PROGRAMA NACIONAL DE BECAS DE EDUCACION SUPERIOR (PRONABES).
HIPOTESIS
“De que manera el programa PRONABES ha resuelto, y analizar si ha esta enfocado a grupos de jóvenes con una condición económica desfavorable y si lamanera en que han sido cumplidos los objetivos en relación del periodo 2001-2006.
Objetivos
1.- Debatiremos si los objetivos igualdad de los jóvenes beneficiados con el programa PRONABES, en diferentes regiones de país dada sus distintas condiciones sociales y de estructura académicas han funcionado en un periodo de 2001 a 2006 con una revisión de los objetivos contenidos del programa2.- Revisar si existe la certeza presupuestal garantizada por parte del gobierno federal y los estados de la república.
3.-El diseño, implementación y que de manera se atendido a evaluaciones externas y sus correspondientes recomendaciones.
4.- Dentro del análisis incluir una discusión entre los jóvenes becarios y los que no lo son en la misma condición, cuales serian los resultados entérminos de trayectoria, permanencia y culminación y que factores obedecen a su diferenciación.
La ausencia en las evaluaciones externas al diferenciar estos dos sectores que son parte del sistema de educación superior.
JUSTIFICACION.
En la primera parte se intentar comparar los objetivos del Programa en base a la igualdad de oportunidades y los resultados de cobertura y su desempeño deprogramas en la educación superior.
La segunda parte una revisión histórica del programa en base al comportamiento de la generación de becarios en intervalos de inicio 2001, 2006.
El incremento de la cobertura de becas por región y explicar porque existen regiones en México con menor posibilidades de acceso y permanencia en una Institución de Educación Superior.
El programa PRONABES impulsaacceso, retención una posibilidad equitativa linealmente de los becarios en relación a sus condiciones de marginalidad, de los espacios estructurales rural- cuidad e incluso cuantos jóvenes por origen étnico no tiene acceso o una beca en relación con las instituciones de educación superior en donde se encuentran situados.
Tercera iniciaría llevando a debate una cuestión porque una de laspremisas de equidad y acceso son planteadas en el programa de PRONABES indicando que unos de los requisitos es que el ingreso del becario sea menor a 3 salarios mínimos y se excluye a los alumnos en carácter irregular no tendrán acceso a una beca cuando no se ha verificado la condiciones de entorno, familiar, económico y de posibilidad de acceso que lo situado en una condición de intermitencia escolar ysu estado de irregularidad, así como las razones de interrupción de estudios superiores adversas y cuando por otro lado la verificación de la situación de los becarios sea adversa en todos sus casos.
Esto lleva a una nueva discusión que no será abordada en esta revisión que es la ausencia de controles de verificación y gestión para llevar a cabo el cumplimiento de la operación del programaPRONABES es su sentido de equidad.
INTRODUCCION.
La revisión del programa nacional de becas para la educación superior (PRONABES) en donde comprende su implementación en el año 2001 iniciativa de la SEP, comprende sus objetivos basados en el programa nacional de desarrollo (PND) impulsado por el gobierno de Vicente Fox en el año 2000 y continuada por el gobierno de Felipe Calderón en2007 donde nos interesa relacionar dos puntos en especifico.
1.-Igualdad de oportunidades.
Y si bien los objetivos del programa era apoyar económicamente a jóvenes con escasos recursos a estudiar una carrera en la Instituciones de Educación Superior (IES) en sus diferentes modalidades de Técnico Superior Universitario, Profesional Asociado y Licenciatura.
El programa inicio en el año...
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