Pronostico E Importancia De Las Redesinterinstitucionales

Planteamiento del Problema

El deporte es considerado uno de los elementos garantes de la salud integral del individuo, su práctica sistemática, permanente, dosificada y complementada con una adecuada alimentación, garantiza en las personas su bienestar no solo físico, sino también psíquico y social. Las personas que invierten parte de su tiempo en la realización de ejercicios físicostienen ante si una mayor posibilidad de subsistencia frente a circunstancias para las cuales el resto de sujetos pudieran no estarlo tanto, por ejemplo, dedicar media hora diaria a caminar es una rutina que favorece el desarrollo de capacidades cardiovasculares que protegen el corazón y hacen menos propenso a sufrir enfermedades coronarias.
El deporte es entonces una de las estrategias clavesasumidas como parte de los programas generadores de salud integral por los diversos países, es un indicador de primer orden cuando se trata de valorar la calidad de vida, por tanto motivo de interés, convertido en deber para cada ciudadano, premisa de la cual surge la importancia de asumir una cultura deportiva que consolide la actividad física como hábito individual y colectivo, sea cual fuere laactividad en la que se desee incursionar, condicionada en todo caso por el talento y las aptitudes que se poseen.
Ahora bien, es precisamente con base en las evidencias del efecto del deporte en el desarrollo integral del individuo, que los sistemas educativos de los distintos países, incluyendo Venezuela, asumen este planteamiento como guía para su incorporación como parte del currículo y estableceobligatoria su práctica a partir de la educación física, componente que junto con las demás áreas persiguen lograr el pleno desarrollo de la personalidad del educando. De esa manera, al menos en los tres primeros niveles del sistema educativo, inicial, básico y media diversificada o profesional, en el caso venezolano, la educación física se plantea como un área curricular, obligatoria paratodos los estudiantes, exceptuada solo para aquellos que poseen limitaciones que afecten su salud.
Según refiere Vargas (1998), la educación física es insertada en el sistema educativo venezolano en el año 1915, cuando se formaliza a través del pensum de la educación primaria con el nombre de ejercicios gimnásticos bajo el enfoque del desarrollo del modelo de acondicionamiento físico, centrado enla práctica de actividades deportivas como elemento clave en la formación corporal.
De acuerdo con Morano (2000), la educación física hoy día implica un conjunto de ejercicios musculares con los que se aspira a formar un cuerpo sano, vigoroso y armónico con base en una disciplina física, moral y mental, de acuerdo con las posibilidades, aptitudes, capacidades de cada sujeto pero conparticipación de todos; tomando en cuenta como parte integral el deporte, la recreación y en el caso de la educación especial, el aspecto reeducativo o terapéutico.
Es decir, si bien, la educación física en el entorno de la educación regular, a saber: inicial, básica y media diversificada profesional, reviste un carácter más directamente centrado en el desarrollo integral de alumno considerado sano,en el campo de la educación especial, este mismo componente suma un nuevo elemento, como es propiciar el mejoramiento de la calidad de vida del educando que posee alguna condición especial o discapacidad, a través de la rehabilitación con base en el desarrollo de una educación física adaptada a su condición específica y en relación con sus capacidades, necesidades e intereses.
Con base en esteaspecto, es decir, el asumir la educación física y el deporte como parte de la acción formativo terapéutica del educando con discapacidad, se tiene que éste es uno de los principales ejes curriculares de la educación especial, en donde la educación física, el deporte y la recreación son instancias que persiguen contribuir con el bienestar integral de este educando, de manera que dicha...