Propósitos de estudio de las matemáticas para la educación básica
Páginas: 2 (479 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2015
Propósitos de estudio de las matemáticas para la educación básica.
En los propósitos que se busca que el alumno obtenga son:
Desarrollen sus diferentes formas de pensar para que logren resolver losdiferentes problemas propuestos.
Sepan utilizar diversas técnicas para poder resolver los diversos problemas.
El alumno debe mostrar interés hacia la clase para que tenga un buen desempeño.
De igualforma se pretende que conozcan el sistema decimal para que puedan interpretar y tener una buena comunicación de diversas formas.
Utilicen el cálculo mental, las estimaciones numéricas, lafamiliarización de fracciones para poder resolver problemas de tipo aditivo y multiplicativo.
Conozcan y usen las propiedades de ángulos y rectas, así como conocer las diferentes figuras geométricas como elcírculo, triángulo y de polígonos regulares e irregulares para poder construir algunas y calcular sus medidas.
Estándares de matemáticas.
En los estándares curriculares nos presentan la visión de unapoblación que sabe utilizar los instrumentos matemáticos.
Su progresión debe entenderse cómo:
Pasar de un lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para expresarse y poder explicar los diferentesprocedimientos y resultados.
Analizar y profundizar en los temas de conocimiento para poder entender y comprender las expresiones matemáticas.
Enfoque didáctico.
La formación matemática que permite a losindividuos enfrentar los desafíos de la vida, depende de los conocimientos adquiridos y habilidades adquiridas durante la educación básica.
Al estudiar matemáticas los alumnos nos pueden rechazar o traerinterés sobre la clase para que reflexionen y puedan resolver de diferentes formas los problemas matemáticos.
Es por ello que se consideran algunos puntos para poder superar los grandes desafíos:
a)Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver
los problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona
localmente en los equipos de trabajo....
En los propósitos que se busca que el alumno obtenga son:
Desarrollen sus diferentes formas de pensar para que logren resolver losdiferentes problemas propuestos.
Sepan utilizar diversas técnicas para poder resolver los diversos problemas.
El alumno debe mostrar interés hacia la clase para que tenga un buen desempeño.
De igualforma se pretende que conozcan el sistema decimal para que puedan interpretar y tener una buena comunicación de diversas formas.
Utilicen el cálculo mental, las estimaciones numéricas, lafamiliarización de fracciones para poder resolver problemas de tipo aditivo y multiplicativo.
Conozcan y usen las propiedades de ángulos y rectas, así como conocer las diferentes figuras geométricas como elcírculo, triángulo y de polígonos regulares e irregulares para poder construir algunas y calcular sus medidas.
Estándares de matemáticas.
En los estándares curriculares nos presentan la visión de unapoblación que sabe utilizar los instrumentos matemáticos.
Su progresión debe entenderse cómo:
Pasar de un lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para expresarse y poder explicar los diferentesprocedimientos y resultados.
Analizar y profundizar en los temas de conocimiento para poder entender y comprender las expresiones matemáticas.
Enfoque didáctico.
La formación matemática que permite a losindividuos enfrentar los desafíos de la vida, depende de los conocimientos adquiridos y habilidades adquiridas durante la educación básica.
Al estudiar matemáticas los alumnos nos pueden rechazar o traerinterés sobre la clase para que reflexionen y puedan resolver de diferentes formas los problemas matemáticos.
Es por ello que se consideran algunos puntos para poder superar los grandes desafíos:
a)Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver
los problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona
localmente en los equipos de trabajo....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.