Propósitos Para Las Salas De 4 Y 5 Años

Propósitos para las salas de 4 y 5 años:
El propósito principal es crear propuestas donde los niños enriquezcan y profundicen sus conocimientos y habilidades motoras básicas ya adquiridas en los años anteriores.
Permitirles, a través de un clima de afecto y confianza, construir su propia identidad.
Ofrecer propuestas que luego permitirán al niño promover experiencias tales que el puedadesarrollar mas aun su capacidad creativa y conocimiento frente a diversos problemas, a partir de intercambios orales, exploración, observación y búsqueda de información de diferentes fuentes. Por ejemplo dar oportunidades diversas para acceder a producciones culturales tales como teatro, museo, etc. que le permitan al niño la integración y valoración de una cultura más diversa.
No olvidar de manteneruna comunicación con las familias compartiendo la vida escolar del niño.

Enfoque didáctico:
El mundo real es una clara construcción social donde personas, objetos, espacios y creaciones culturales, políticas o sociales adquieren un sentido peculiar del que dependen las experiencias de vida de los niños. Para comprenderlas el docente deberá conocer el “territorio vital” (aquello con lo cualinteractúa el niño) y así acercarse a sus pautas culturales de crianza, costumbres, valores, experiencias y saberes ya adquiridos, teniendo en cuenta que no es común para todos ( inmigrantes, cambio de barrio, etc.)

Estructuras didácticas: Análisis del ambiente ( conjunto de factores, fenómenos y sucesos naturales y sociales que configuran un contexto en el cual se desenvuelve la vida del niño.)[pic]




Importante:
❖ No es la duración lo que diferencia un proyecto de una unidad didáctica. El tiempo varía en función de los contenidos de la propuesta y las características del grupo.
❖ Pueden o no estar vinculados entre si. Si se vinculan pueden ser por la aparición de preguntas que formulan los niños que luego podrían remitir a la unidad didáctica o al proyecto. Aunque nosiempre es posible ya que los niños pueden no plantearlas y por lo tanto se derive a hacer otras propuestas.

Contenidos de Unidades didácticas y proyectos:
No es necesario ni posible que se incluyan todos los contenidos de los campos de conocimiento. Sino que se busca que éstos asuman su función de instrumentos para el análisis del contexto o del proyecto sin forzar más incorporaciones.
En lasunidades didácticas se incorporan aquellos contenidos que permitirán al niño aplicar o profundizar su conocimiento del recorte seleccionado, ya que interesa que el ambiente sea reconocido.
En los proyectos la docente puede decidir su inclusión ya sea por la importancia del producto o por la relevancia del contenido.
Las miradas que permiten los diferentes contenidos pueden focalizarse sobre elmismo objeto o distintos elementos de ese complejo que luego podrá ser articulado. Articular los contenidos permite analizar el ambiente como un complejo, estableciendo relaciones entre los diferentes significados de manera de favorecer un aprendizaje que resulte más significativo para el niño y a fin de dar cuenta la complejidad del ambiente. Así lo que se diferencia, luego se relaciona y searticula.

Selección de contenidos:
❖ Se seleccionan aquellos contenidos que posean mayor grado de significatividad del grupo motivando y respetando el marco socio-cultural de éste.
❖ El dicente decide que contenidos y que contexto utilizar.
❖ Sacar ideas a través de entrevistas a los padres, informes de salas anteriores, saberes previos que aparecen en actividades y resultan erróneos oincompletos.
❖ No se plantean actividades descontextualizadas en función de realizar un diagnostico individual para cada niño.

Las actividades:
Las actividades deben otorgar un rol activo al alumno, buscando imprimir en ellos el carácter lúdico. Algunas son permanentes, como cantar y dibujar, y otras son esporádicas. Estas últimas son propuestas y secuenciadas por el docente, pero sujetas al libre...