Propúesta de lectura

JUSTIFICACIÓN


La lectura y la escritura son la base para poder asimilar posteriores conocimientos. Por tanto es necesario que los alumnos aprendan a leer y escribir correctamente.

Esta es una propuesta para poder la enseñanza de la lecto-escritura en la escuela unitaria o multigrada que por su marginación albergan niños que no han tenido un acercamiento con materiales escritos porqueprovienen de familias campesinas de escasos recursos económicos con la mínima formación escolar.
















Introducción


La presente propuesta permite adquirir el proceso de lectoescritura de manera reflexiva y funcional en niños del primer ciclo. Busca desarrollar todas las capacidades intelectuales y emotivas de los alumnos. Se intenta potenciar la percepción,observación, sensibilidad, espontaneidad y curiosidad, así como, la autonomía, busca que los alumnos desarrollen la memoria visual y auditiva.
Por eso las estrategias son variadas y los conocimientos buscan pasar por el mayor número de sentidos posibles. La enseñanza es ante todo comunicación, por eso el profesor y los alumnos han de mantener una actitud abierta y receptiva.CONSIDERACIONES

Para que un niño esté en condiciones de aprender a leer y escribir el docente debe vigilar que el alumno reúna las siguientes condiciones.
 Reconozca las formas geométricas.
 Tenga noción de tamaño, adición y cantidad.
 Tenga conceptos especiales arriba, abajo derecha e izquierda.
 Nociones temporales antes y después.
 Capacidad mínima de memorización/ memoriainmediata.
 Recuerdo de secuencia.
 Capacidad rítmica.
 Vocabulario mínimo.
 Condiciones emocionales óptimas.
 Patrones motrices correctos.
 Coordinación visual mano.
 Desarrollo psíquico adecuado.
 Buen desarrollo del lenguaje.













ACTIVIDADES SUGERIDAS
Además es importante que trabaje con el grupo actividades que favorecen el lenguaje oral.
Con actividades como: Promover la conversación individual y grupal contemos del interés del niño.
 Leerles cuentos, hacerles preguntas, pedirle que invente un final diferente, realizar un dibujo al respecto o acompañarlo con sonidos o ruidos de fondo.
 Acercarlo a la poesía para promover la memorización.
 Adivinanzas para estimular su creatividad.
 Trabalenguas para mejorar su dicción.
 describir,mencionar las características de objetos o animales.
 Comprensión de señales, gestos, melodías, banderas y flechas.
ACTIVIDADES QUE ASOCIEN EL LENGUAJE ORAL CON EL ESCRITO.
 Observar objetos y nombrarlos.
 Observar y dialogar sobre láminas de imágenes.
 Completar oraciones observando los objetos.
 Escribir cosas importantes (el nombre de quien más ama o lo que más le gusta).

TAMBIÉN SEDEBE BUSCAR QUE:
• Reconozca su esquema corporal (cuerpo y sus partes)
• Completar figuras humanas ponerle las partes que le falten.
SE DEBE CUIDAR ESTIMULAR SU EQUILIBRIO Y LITERALIDAD.
• Caminar siguiendo líneas punteadas poniendo un pie de tras del otro.
• Lanzar balones a aros con una mano y con la otra.
• Saltar en uno y otro pie.
• Pases de pelota entre unos y otros compañeros.
• Tocarojo derecho con mano izquierda.
• Cruzar pierna izquierda sobre la derecha.
• Señalar la rodilla izquierda sobre la ilustración.
• Señale su pie izquierdo con la mano derecha.
FOMENTAR SU COORDINACION VISUAL AUDITIVA.
o Separar bloques.
o Contar bloques.
o Contar el número de objetos en cada ilustración.
o Repetir frases cortas.
o Repetir series de tres o cuatro palabras con o sinrelación.
o Aprender poemas, canciones y trabalenguas.
o Recortar líneas rectas quebradas curvas y dibujos.
o Rasgar papel.
Se insiste en lo anterior porque a veces el docente de primaria da por hecho que en el preescolar se han trabajado debidamente los aspectos anteriores y entra de lleno al tratamiento de la lengua escrita, situación que origina que algunos alumnos no avancen.

El docente...