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Consejería de Educación y Ciencia

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UÍA
PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA
A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
CON SOBREDOTACIÓN
INTELECTUAL

Han participado en la elaboración de esta publicación: María Teresa Fernández Abascal,
Carmen García Gálvez, José García Latorre y María Encarnación Fernández Mota, de
los Equipos de Orientación Educativa de la Delegación Provincial de la Consejería deEducación y Ciencia en Almería.

Edita:

Consejería de Educación y Ciencia
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad
Fotografía:
Felipe Martín Medina y Antonio Ordóñez Mopa
Diseño e Impresión: Tecnographic, S.L
Depósito Legal:
SE-514/2001

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UÍA PARA LA ATENCIÓN
EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

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G U Í A PA R A L A AT E N C I Ó N E D UC AT I VA A L O S A L U M N O S Y A L U M N A S C O N
S O B R E D O T A C I Ó N
I N T E L E C T U A L

ÍNDICE

Presentación ...........................................................................................................................................

3

¿Quiénes son los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual?................

4

¿Cómo descubrir a los alumnos yalumnas con sobredotación intelectual?....

5

¿Cuáles son sus necesidades educativas?...........................................................................

6

¿Qué puede hacer el profesorado?............................................................................................

11

¿Qué papel pueden desempeñar los padres y las madres?........................................

14

Bibliografía...............................................................................................................................................

15

Algunas direcciones electrónicas / Asociaciones de padres de alumnos
y alumnas con sobredotación intelectual en Andalucía................................................

16

Cuestionario para tutores y tutoras...........................................................................................7/10

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G U Í A PA R A L A AT E N C I Ó N E D U C AT I VA A L O S A L U M N O S Y A L U M N A S C O N
S O B R E D O T A C I Ó N
I N T E L E C T U A L

PRESENTACIÓN
La Atención a la Diversidad está incluida en nuestra legislación como un elemento de calidad del sistema educativo.
Dentro de la EducaciónEspecial, entendida como el conjunto de recursos personales y materiales con los que responder a las necesidades educativas especiales de nuestros alumnos y alumnas, nos encontramos con una población
muy diversa: alumnos y alumnas con discapacidad y alumnos y alumnas que
presentan sobredotación intelectual.
Cuando hablamos de alumnos y alumnas con sobredotación intelectual, hablamos de alumnos yalumnas con unas necesidades educativas concretas. La
organización de la respuesta que hemos de proporcionarles (que ha de ser planificada, desarrollada y evaluada con rigor) ha de reflejarse, en lo básico, en el
proyecto educativo y curricular del centro.
Esta respuesta educativa incluye las siguientes actuaciones:
• identificar y valorar sus capacidades y necesidades educativas especiales,• ofrecer una propuesta curricular adaptada en función de las mismas y de
acuerdo con su estilo de aprendizaje,
• determinar los apoyos y servicios que puedan requerir.
Para los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual es
igualmente válido, pues, el principio de integración escolar a partir del cual ha de plantearse su escolarización.
Se hace necesario que ofrezcamos una respuesta decalidad a la
diversidad, un currículum óptimo para cada alumno y alumna, el que cada uno
necesite. El alumnado con sobredotación intelectual es una parte de esa diversidad, y contrariamente a lo que se piensa, no resulta fácil organizar una respuesta adaptada a sus necesidades.
Esta guía pretende facilitar el acercamiento a estos alumnos y alumnas para
conocerlos, comprenderlos mejor y dar...