Propietats del text català


PROPIETATS DEL TEXT

Text 1
Els elements característics del llenguatge informal que posseeix aquest text és que és un text espontani, poc elaborat i fa servir paraules i expressions considerades ordinàries.
Les paraules que ha escrit en Marc d’una manera abreujada són; fotre de cap, trompa, enclastar.
No hi ha ni locucions ni frases fetes.
El connector causal que ha fet servir es“perquè”.
Text 2
Els elements que ens fan situar aquest text en un camp temàtic més especialitzat és el vocabulari que fa servir, per exemple, en comptes de dir “trompa” diu que tenia una intoxicació etílica, o per dir que l’han hagut d’operar ha utilitzat el terme de ser intervingut quirúrgicament. També ha dit “fractura amb desplaçament de cúbit” en comptes de dir que s’ha trencat el braç, i mésexemples estan a la següent taula.
Carta de Marc
Informe mèdic
Dissabte a la matinada
18 d’Agost de 1998 a les 2:15
Fotre’s de cap
Accident de trànsit
Pep
Josep Ferrer
Anava trompa
Mostres evidents d’intoxicació etílica
Operar
Intervingut quirúrgicament
Perquè
A causa
Braç trencat
Fractura amb desplaçament de cúbit

Els paràgrafs
(A) El principi del paràgraf constitueixl’enunciació de la idea principal o central. La resta de les idees desenvolupen o amplien la informació aportada en aquesta primera oració. Analitzant.
(B) La idea principal del paràgraf apareix al final en forma de conclusió. Les idees anteriors serveixen per a anar avançant informació que finalitzarà en la conclusió. Sintetitzant.
(C) Totes les idees que hi apareixen tenen la mateixa importància, és a dir,cap d’elles depèn d’una altra. Paral·lel.
(D) La idea principal apareix a l’inici del paràgraf i, a continuació, es desenvolupa i s’amplia. Al final presenta la conclusió. Enquadrat.
Corregeix els errors de concordança que trobis:




L’anacolut
a) Els alumnes haurien d’entendre la lliçó del professor a més que han de ser de profit per el futur y tindre una bona educació.
b) Jo no voliafer-ho perquè de manera que segur que sinó tindria que haver agafat les maletes.
c) D’una banda em va fer gracia, sinó no hauria rigut.
Detecta els errors
a) “...i els altres volien anar a Grècia.”
b) “...d’una banda no sabem qui és l’assassí i de l’altre no hi ha pistes suficientment clares.”
c) “Vaig parlar amb la Rosa...”
d) No hi ha res a corregir.
Detecta els pleonasmes
a) “Ho vaigveure amb els meus ulls”
b) “Feu-li arribar la nota al Pere”
c) “M’he pres un gelat ben fred”
d) “Vaig ser-hi tot el dia a casa”
e) “Està mort, del tot?”
f) “Com l’has resolt el problema?”
g) “La professora de mates sempre em pregunta”
h) “Cal fer la feina ràpid o de pressa?”
i) “El professor m’ha fet sortir de la classe per mal comportament”
L’ambigüitat
a) Bé
b) Es lloga pis en bonestat a estudiants
c) Els passatgers van baixar marejats
d) Dóna’m l’ampolla oberta
e) Es ven roba de talles especials per a senyores
f) L’animal del teu cosí ha trencat un gerro molt valuós xinès
g) Assegut al sofà vigilava al nen que jugava
h) Bé
i) L’artista va arribar d’Amèrica
j) Es van menjar a la cuina les patates fregides
k) Va trobar al jardí l’arracada perduda
La cacofonia
a) Sitreballes constantment aconseguiràs aprovar.
b) Sovint t’ennuegues si beus i menges ràpidament.
c) L’Esperança pensa que no tinc cap possibilitat de triomfar en el món de la dansa.
d) Jo no volia provocar una discussió, sinó aclarir les coses.
Tics d’estil
En efecte, tinc un problema d’expressió i no sé què fer per evitar-ho. El professor em diu que construeixo malament les frases, em posamala nota i no entenc per què. Si li pregunto em diu que m’hi fixi i m’ho torna a explicar, però tampoc ho entenc. Aleshores em desespero i m’entristeixo i penso que mai aprovaré ni passaré de curs.
El gerundi - Redacta les frases següents eliminant els gerundis sobrers:
a) Vaig esternudar damunt del llibre i el vaig deixar ben empastifat
b) Bé
c) Em van robar la cartera i el rellotge...