Proponer_y_Dialogar1

Proponer
y dialogar I

Guía para el trabajo
con jóvenes
y adolescentes

Proponer
y dialogar I

Guía para el trabajo
con jóvenes
y adolescentes

Proponer y dialogar, edición 2005
UNICEF

MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Representante
de UNICEF en Argentina
Jorge Rivera Pizarro

Ministro
Lic. Daniel F. Filmus

Oficial de Educación
Elena Duro

Secretario de Educación
Prof. AlbertoE. Sileoni

Coordinación general
Dra. Beatriz Taber

Subsecretaria
de Equidad y Calidad
Prof. Mirta A. Bocchio De Santos

Diseño gráfico
ZkySky
Edición
Cecilia Pozzo
Coordinación editorial
Área de Comunicación
© Unicef. Oficina de Argentina.
Buenos Aires, 2005
Junín 1940, PB, C1113AAX,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
Argentina

Directora Nacional
de Gestión Curricular
y Formación Docente
Lic.Alejandra Birgin
Coordinación del equipo de producción
Lic. Mariana Moragues
Lic. Marta García Costoya
Equipo técnico
Lic. Virginia Piera
Dra. Viviana Sarrible
Prof. Luis Cabeda
Lic. Cinthia Rajschmir
Lic. Susana Weinschelbaum

Proponer y dialogar, edición 2002
Coordinación general
Lic. Irene Konterllnik (Unicef, Oficina de Argentina)

Equipo técnico
Lic. Sergio Balardini (Dirección Nacional deJuventud,
Ministerio de Desarrollo Social, Presidencia de la Nación)
Lic. Pilar Giribone (Dirección Nacional de Juventud,
Ministerio de Desarrollo Social, Presidencia de la Nación)
Lic. Marcelo Urresti (Unicef, Oficina de Argentina)

Colaboradores
Lic. Silvia Agosto
Lic. Lidia Heller
Lic. Celia Marder
Lic. Javier Parysow
Marcela Specos
Sergio Vita
Diseño gráfico
ZkySky
Edición
Cecilia PozzoProcesamiento didáctico
Lic. Mónica Capano

© Unicef. Oficina de Argentina
Buenos Aires, febrero de 2002

Coordinación del equipo de producción
Dra. Beatriz Taber (Unicef, Oficina de Argentina)

Carta de
navegación

5

La Guía para el trabajo con jóvenes y adolescentes: Proponer y dialogar quiere interactuar
con sus lectores de un modo sencillo y eficaz. Por eso les proponemos entrar en sus diferentessecciones identificando, mediante los siguientes íconos, cuáles son sus objetivos.

A

’

X

Información
para compartir

Actividad
grupal

Caja de
herramientas

En esta sección encontrarán
conceptos, que les permitirán
pensar las diferentes temáticas
que aborda esta guía a partir
del diálogo y el intercambio.

Les presentamos un conjunto
de ejercicios y acciones
organizados didácticamente
paracapacitarse en
conjunto.

Esta sección caracteriza, en
particular, al Módulo 4.
Se comporta como un texto
de consulta permanente para
planificar, extraer estrategias
y trabajar en equipos.

f

Filmes sobre juventud
y adolescencia

Aquí encontrarán una selección de películas
apropiadas para disfrutar y reflexionar en grupos.

d

Bibliografía

Esta guía cuenta con una bibliografía clasificada
temáticamentey con recomendaciones de lecturas
sobre “juventud”.

e

Casos de estudio

Hemos elegido situaciones y ejemplos, a veces
verdaderos, a veces ficcionales, para que actúen
como disparadores de la acción.

Proponer
y dialogar I

6

d
Índice

01. Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
02. Algunas ideas para compartir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
03. ¿Qué contiene esta guía? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Módulo 1. Ciudadanía y subjetividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 25
1. Definiendo conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2. Un recorrido histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. Distintas perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Perspectiva biológica . . . . . . . . ....