Propositos del español en eduyc. basica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 271 TABASCO
CCT: 27DUP0001Q
MÓDULO: COMALCALCO

MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN.

ASIGNATURA: FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

MAESTRA: ZOILA ESTRELLA GRANIEL SIERRA


TRABAJO: FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
PROPÓSITOS DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
(PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA)

ALUMNO: PROFESOR: AUCENCIO CRUZ CRUZCOMALCALCO, TAB., OCTUBRE 9 DE 2010

PROPÓSITOS DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
PREESCOLAR | PRIMARIA | SECUNDARIA |
El niño y la niña preescolares deben poder utilizar el lenguaje en un contexto comunicativo y funcional para comprender y ser comprendidos. En la edad preescolar, el desarrollo de las diversas formas de expresión y representación es fundamental para que el niño y laniña tengan interés por comunicarse, comprender y producir ideas, tantos verbales, como no verbales, así como representar lo que conocen y saben de sí mismo y de las cualidades y relaciones que existen entre los objetos y situaciones del entorno.Con respecto al lenguaje oral, el niño y la niña deben ser progresivamente capaces de comprender mensajes verbales; expresarse con claridad, fluidez,coherencia, acerca de los hechos y experiencias de su vida cotidiana, así como mostrar interés por aprender nuevas palabras y descubrir su significado. En relación con el lenguaje escrito; los niños y las niñas preescolares habrán de ser capaces de reconocer la utilidad del lenguaje escrito como una forma de comunicación, información, permanencia de las ideas a través del tiempo y recreación, así comodisfrutar e interesarse por los textos al comprenderlos y recrearlos. | En el programa del 2000 el propósito era propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escrita.Es importante hacer notar que en el programa anterior existían cuatros componentes: Expresión oral, Lectura, Escritura, Reflexión sobre la lengua, actualmentesolo existen tres fusionándose Reflexión sobre la lengua y se presentan como actividades relacionadas, es decir, los proyectos propuestos. El programa 2009 de español gira entorno a la comunicación oral, comprensión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos: competencias para la vida. - El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (enforma oral y escrita) y como medio para aprender - La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes- La comunicación afectiva y efectiva.- La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. | …La tarea de la escuela secundaria es lograr que los alumnos consoliden su capacidad de expresión oral y suscompetencias y hábitos de lectura y escritura. Los adolecentes poseen, en general, cierta eficacia para comunicarse y una gran necesidad de expresarse. Ambas características constituyen el punto de partida para continuar con la enseñanza comunicativa y funcional del español. Los cambios en la enseñanzas del español:El enfoque comunicativo implica cambios en el programa de estudios de la asignatura y enla concepción de los procesos de enseñanzas y de aprendizaje. Para trabajar bajo este enfoque se debe tomar en consideración que: - Al ingresar a la escuela secundaria el alumno es capaz de hacer uso de la lengua oral y de la escrita con diversos grados de eficacia y posee conocimiento sobre ellas construidos en experiencias escolares y extraescolares.- La lengua es heterogénea y cambiante. Tomaformas particulares que corresponden a distintos grupos sociales.Por ello es importante analizar las diferentes formas de hablar de los estudiantes y las expresiones regionales y generacionales y fomentar el respeto por las diversas variedades del español y por las lenguas indígenas que se hablan en nuestro país. |

PROPÓSITOS DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
PREESCOLAR | PRIMARIA |...