Propositos y contenidos

Escuela Normal Oficial Dora Madero

Propósitos y contenidos de la educación primaria
Propósitos y enfoques de los planes 1993- 2009 en educación primaria
Prof: Luis Alberto Luna García
Alumno: Jonathan Brandon Montelongo Gámez
1° “C”
Parras de la fuente Coahuila a 23de octubre del 2011

Plan 1993 | Plan 2009 |
Español |
* el Programa de Español 1993 se organizaba encuatro ejes: lengua hablada, lengua escrita, recreación literaria y reflexión sobre la lengua; pero los avances en las investigaciones sentaron las bases para cambiar los ejes por los componentes: expresión oral, lectura, escritura y reflexión sobre la lengua, en el Programa de 2000. Cabe señalar que en ambos programas, la unidad de análisis privilegiada para trabajar el lenguaje es el textoíntegro y no su fragmentación. | * en el Programa 2009 se hace énfasis en el uso social de la lengua; el cambio a ámbitos en dicho programa atiende a que las prácticas sociales del lenguaje resultan más cercanas a lo que ocurre en la vida cotidiana. Tiene como propósito que los alumnos aprendan a leer y a escribir una variedad de textos para satisfacer necesidades e intereses sociales y personales, ya desempeñarse tanto oralmente como por escrito en una variedad de situaciones comunicativas |
Los programas de estudio de español. Educación Primaria 2009, mantienen el enfoque de 1993 y del 2000, pero se actualiza para incorporar los avances de la investigación educativa de la última década e incorporan las tecnologías de la información y la comunicación. El programa plantea cambiossignificativos respecto a los anteriores porque los contenidos curriculares y su organización, la asignatura se convierte en un espacio dedicado a apoyar las reflexiones de los niños sobre el funcionamiento del lenguaje oral y escrito a través de la producción e interpretación de textos y de la participación en intercambios orales. |
Matemáticas |
* El enfoque didáctico que se planteó en la Reformade 1993, propone estudiar y aprender matemáticas mediante la resolución de problemas. en los programas de 1993 los contenidos de primaria y de secundaria se organizan, conceptualmente, de distinta manera. Para la educación primaria, los contenidos están organizados en seis ejes temáticos y para la educación secundaria en cinco áreas. | * Reforma 2009 para la educación primaria retoma el mismoenfoque. Este paradigma cuya base teórica es la Teoría de las situaciones didácticas, está mejor fundamentada, gracias al trabajo de muchos investigadores en Didáctica de la matemática, sigue vigente como alternativa para que los alumnos aprendan matemática y sean capaces de aplicarla en situaciones de la vida diaria. Matemáticas. Educación Primaria 2009, presenta los contenidos organizados en tresejes temáticos, que coinciden con los de secundaria: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida y Manejo de la información. |
Ciencias naturales |
En el proceso de actualización de los programas de Ciencias Naturales se hizo un análisis del enfoque y los contenidos de los programas de estudio de 1993, así como de los libros de texto gratuitos de la asignatura. Si bienla revisión permitió identificar varios elementos de los programas acordes con las tendencias actuales de la educación en ciencias, fue necesario circunscribirse, actualizarse y adecuarse de manera coherente con los antecedentes de la reforma de preescolar (2004) y los marcos de articulación de la educación básica. |
* El enfoque de los programas de estudio de 1993 conformó orientaciones queaportaban oportunidades para favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos. | * La articulación curricular de las ciencias en la educación básica requirió revisar y fortalecer los vínculos y ajustar los puentes epistemológicos y didácticos entre los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria, mediante el propósito de...