Propuesta Curricular Adaptada

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL REGIÓN NORTE TELOLOAPAN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL REGIÓN NORTE TELOLOAPAN

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

ESCUELA: | GRAL VICENTE GUERRERO |CICLO ESCOLAR: | 2010-2011 | FECHA: | 12 DE MAYO DE 2011 |

NOMBRE DEL ALUMNO: | ESMERALDA CRUZ GILES | GRADO: | 4° | EL MENOR PRESENTA N.E.E. ASOCIADAS A: | POSIBLE D.I. MODERADA A CAUSA DE EPILEPSIA |

FORTALEZAS Y DEBILIDADES POR ÁREA |
FORTALEZAS | DEBILIDADES |
* ES UNA NIÑA MUY PARTICIPATIVA, COLABORATIVA, TRABAJADORA Y OBEDIENTE. * TIENE BUENA MEMORIA A CORTO PLAZO; A LAHORA DE EXPLICAR LO QUE COMMPRENDE DE LAS LECTURAS SIN EMBARGO, AL OTRO DÍA SE LE OLVIDA * ES INDEPENDIENTE * ATIENDE INDICACIONES. * DIFERENCIA PARTES DEL CUERPO Y SABE PARA QUE SIRVEN. * DIFERENCIA GRANDE DE PEQUEÑO, ARRIBA Y ABAJO, * SAVE ESCRIBIR AUN QUE OMITE ALGUNAS LETRAS EN OCASIONES . * PRESTA ATENCIÓN CUANDO SE LEE UN CUENTO O HISTORIA, Y LE GUSTA COMPARTIRCELO A SUSCOMPAÑEROS * ES SOCIABLE Y COMPARTIDA * ES SENCIBLE Y LE GUSTA APOYAR A SUS COMPAÑEROS CUANDO TIENEN PROBLEMAS * SAVE SUMAR, RESTAR Y MULTIPLICAR. | * SE LE OLVIDAN LAS COSAS AL OTRO DIA. * SE DISTRAE POR VER LO QUE HACEN SUS COMPAÑEROS. * SE LE COMPLICAN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FISICA (PROBLEMAS CON SU MOTRICIDAD GRUESA) * ES FLOJA PARA TRABAJAR, SOLO TRABAJA MUY BIEN CUANDO LASACTIVIDADES LE ALLAMAN LA ATENCION * PLATICA MUCHO EVADIENDO EL TRABAJO. * PRESENTA EPILEPSIA Y CUANDO LE DAN LOSN ATAQUES EPILEPTICOS SE LE OLVIDAN MAS LAS COSAS. * SE LE DIFICULTA LA DIVISIÓN. |

CRITERIO(S) QUE FUNDAMENTAN LAS ADECUACIONES CURRICULARES:

* DE COMPENSACIÓN:
* DE AUTONOMIA/FUNCIONALIDAD:
* DE PROBABILIDAD DE ADQUISICIÓN:
* DE SOCIABILIDAD:
* DESIGNIFICACIÓN:
* DE VARIABILIDAD:
* DE PREFERENCIAS PERSONALES:
* DE ADECUACION A LA EDAD CRONOLOGICA:
* DE TRANSFERENCIA:
* DE AMPLIACIÓN DE ÁMBITOS

ADECUACIONES DE ACCESO

EN LA ESCUELA | EN EL AULA | PERSONALES O TÉCNICAS | RESPONSABLES |
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | DISMINUCIÓN DE RUIDO UBICACIÓN DE LOS ALUMNOS | MATERIAL DIDÁCTICO ESPECIFICONECESITA DEPSICOLOGOY MAESTRO DE COMUNICACIÓN | MAESTRA DE EDUCACIÓN ESPECIALMAESTRO DE AULA REGULAR |

ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO
PRINCIPALES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | COMPETENCIA | ACTIVIDADES/RECUSOS | EN LA EVALUACIÓN |
ELABORACIÓN Y COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS QUE EL ALUMNO PUEDEA COMPRENDER Y RESOLVER LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS | COMPETENCIA DE RAZONAMIENTOMATEMÁTICO. ESTA COMPETENCIA SE REFIERE A: * HABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NÚMEROS Y SUS OPERACIONES BÁSICAS, LOS SÍMBOLOS Y LAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, TANTO PARA PRODUCIR COMO PARA INTERPRETAR LOS DISTINTOS TIPOS DE INFORMACIÓN. * RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA COTIDIANA. | * ASOCIAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS A SITUACIONES COTIDIANAS * MANEJARLOS CONCEPTOS ESPACIALES BÁSICOS EN SITUACIONES REALES * IMPLEMENTAR PROCESOS DE RAZONAMIENTO Y DE DESARROLLO DE LA ATENCIÓN * SELECCIONAR LAS OPERACIONES ADECUADAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA * EMPLEAR EL CÁLCULO PARA RESOLVER PROBLEMAS O ENIGMAS * UTILIZAR EL CONOCIMIENTO DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS PARA DESCRIBIR LAS FORMAS DE LOS OBJETOS COTIDIANOS * INTERPRETAR LA INFORMACIÓN Y LOSDATOS DE UNA RECETA * USAR APARATOS ADECUADOS PARA MEDIR LONGITUDES…ETC. | REALIZAR UNA EVALUACIÓN CONTINUA Y PARTICIPAR EN CADA ACTIVIDAD TOMANDO EN CUENTA LA NECESIDAD DEL ALUMNO. |
| COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA. ESTA COMPETENCIA SE REFIERE A: * CONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS DE NUESTRO ENTORNO ANDALUZ...