Propuesta Curricular Adaptada

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA P.C.A

DOCUMENTO DE PLANEACIÓN





ZONA ESCOLAR 10
EDUCACIÓN ESPECIAL


 
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA

NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA DE NACIMIENTO: 25 DE AGOSTO DEL 1999 EDAD: 13AÑOS
FACTOR(ES) AL QUE SE ASOCIAS LAS N.E.E.:TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
NOMBRE DE LA ESCUELA: 4° “A”
NIVEL: PRIMARIA GRADO: GRUPO:
DOCENTE DE GRUPO:
DOCENTE DE APOYO:
CICLO ESCOLAR: 2011-2012 FECHA DE ELABORACION:

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA:

NOMBRE FUNCIÓN FIRMA
MAESTRA DE GRUPOMAESTRA DE APOYO

PSICOLOGA

TRABAJADORA SOCIAL










2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. DETERMINACIÓN DE LA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Juan necesita acceder a los contenidos de español y matemáticas mediante una propuesta curricular adaptada, desarrollado por la maestra de apoyo y maestro de grupo 5 hrs a lasemana.

2.2. CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Criterio de probabilidad de adquisición: Considerando su capacidad intelectual es importante darle prioridad a los contenidos que pueda acceder

• Criterio de significación: Considerar todos los aspectos que formen parte de su contexto (como los lugares, las personas y los elementos naturales) queconozca con anterioridad para que le sean significativos y pueda relacionar la nueva información y asimilarla.
3. ADECUACIÓN CURRICULAR

3.1 DETERMINACIÓN DE RECURSOS

3.1.1. PROFESIONALES

• Maestra de apoyo
• Maestra de grupo
• Trabajadora social
• Director de la escuela primaria
• Directora de la U.S.A.E.R 07



3.1.2. MATERIALES

• Material didáctico
• Material lúdico3.1.3. ARQUITECTÓNICOS
• No requiere

3.1.4. GENERALIZADOS
3.1.4.1 HABILIDADES ADAPTATIVAS CONCEPTUALES:
• Lectura
• Escritura
• Procesos matemáticos
3.1.4.2. HABILIDADES ADAPTATIVAS SOCIALES
• Relaciones interpersonales
• Participación en actividades grupales
3.1.4.3. HABILIDADES ADAPTATIVAS PRACTICAS
• Independencia personal
• Manejo de dinero.
• Mantenimiento del hogar(ase,vestido)
• Ocupaciones laborales.


3.1.5. PERMANENTES
• Ninguno















3.2. Adecuaciones a los Elementos del Currículo

3.2.1. CÓMO ENSEÑAR Y CÓMO EVALUAR

CÓMO ENSEÑAR
(Metodología) CÓMO EVALUAR
(Procedimientos, Recursos e Instrumentos)

• Realizar seriaciones de números

• Mediante la representación convencional de las grafías

• Planear actividadescon el maestro de grupo

• Implementar actividades que sean de interés para el alumno
Mediante agrupamientos

Mediante guías de observación

Mediante lecturas interesantes con expresión gestual


3.2.2. QUÉ ENSEÑAR – QUÉ EVALUAR.


3.2.2.1. COMPETENCIAS A LOGRAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR
PROPÓSITOS EDUCATIVOS DE GRADO O NIVEL COMPETENCIAS A DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN(CONDUCTAS A OBSERVAR)
Español

Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía y la puntuación:
• Es capaz de usar correctamente signos de interrogación y admiración, de separar palabras y de escribir convencionalmente las palabras comunes.
• Empieza a usar puntos y comas de manera autónoma, aunque no siempre de manera convencional.
Analiza y disfrutatextos literarios:
• Incrementa su conocimiento sobre poesía y otras formas del lenguaje literario.
• Incrementa su conocimiento sobre literatura mexicana.
Participa en la escritura de textos originales:
• Al escribir, es capaz de transmitir ideas de manera clara, evitando repeticiones innecesarias.
Emplea una diversidad de tipos textuales:
• Al leer diferentes tipos de texto, el alumno es...