Propuesta curricular NIVEL INICIAL 2011

DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INICIAL 2011 - 2015

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa

Diseño Curricular de la Educación Inicial - Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

ÍNDICE DE CONTENIDOPRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... I. CONSIDERACIONES GENERALES…………………………………………………………………………………………………………………………………….. II. ENCUADRE TEÓRICO – METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………… 1. LINEAMIENTOS JURÍDICO – POLÍTICOS……………………………………………………………………………………………………………………………... 1.1. Intencionalidades formativas de la Educación Inicial……………………………………………………………………………………………………………... 2. CONCEPTUALIZACIONESFUNDAMENTALES………………………………………………………………………………………………………………………. 2.1. Infancia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.2. Infancias, aprendizajes y enseñanzas…………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.3. Las nuevas configuraciones familiares………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.4. Escuela – familias: vínculosposibles………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.5. El juego……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. DECISIONES Y ORIENTACIONES CURRICULARES………………………………………………………………………………………………………………… 3.1. Estructura Curricular de la Educación Inicial…………………………………………………………………………………………………………………………. 3.1.1. Componentes de la propuesta………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3.1.2 Contenidos de la Formación Ciudadana……………………………………………………………………………………………………………………………. 3.1.3. La sala multiedad:particularidades…………………………………………………………………………………………………………………………………. 3.2. Orientaciones para la enseñanza y la evaluación…………………………………………………………………………………………………………………….. 3.2.1. Pautas para la planificación de unidades didácticas, proyectos y secuencias didácticas…………………………………………………………………….. 3.2.2. En relación con la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en la escuela y en lasala……………………………………………………. III. HACIA UNA GESTIÓN SITUADA DEL DISEÑO CURRICULAR……………………………………………………………………………………………………. 1. PLANEAMIENTO, TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO DEL DIRECTIVO……………………………………………………………………………………... 2. ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL……………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. EVALUACIÓN DEL P.C.I…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ciencias Sociales, Ciencias Naturales yTecnología……………………………………………………………………………………………………………….. Educación Artística……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Educación Física …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Identidad y Convivencia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Lenguaje y Literatura…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Matemática…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3 4 5 5 7 10 10 12 14 15 16 19 19 20 21 21 22 23 2833 33 34 36 42 65 100 111 126 154

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Diseño Curricular de la Educación Inicial - Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba viene realizando importantes esfuerzos con el propósito de incrementar la cobertura de los servicios educativos, asegurando -al mismo tiempo- su calidad. En relación con la Educación Inicial,propone la actualización del Diseño Curricular para Jardines de Infantes1 como instancia de promoción de la igualdad y la calidad educativa, orientada a continuar en el camino de superación de la visión que, tradicionalmente, ha minimizado la función del Nivel al considerarlo sólo como un espacio de guarda y entretenimiento, carente de intención educativa, o destinado a cumplir una funciónexclusivamente propedéutica. La Secretaría de Educación - a través de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, las Direcciones Generales de Educación Inicial y Primaria,...