propuesta de actividades experimentales

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO
Maestría en Docencia para la Educación Media Superior

“Propuesta de actividades experimentales como estrategia
didáctica en la enseñanza del tema “Respiración Celular” del
Bachillerato Universitario”

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QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO EN DOCENCIA PARA LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CON
ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA
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BIÓL. LUIS ALEJANDRO CASTELÁN SÁNCHEZ

DIRECTOR DE TESIS
DR. JORGE RICARDO GERSENOWIES RODRÍGUEZ

COMITÉ TUTORAL
DRA. ARLETTE LÓPEZ TRUJILLO
DR. ARTURO SILVA RODRÍGUEZ

Los Reyes Iztacala, Edo. de México, 2011

“La base del aprendizaje es la experiencia…”
“El aprendizaje cuesta caro, y siempre se paga”
“Aprender sin pensar es inútil; pensar sinaprender, peligroso.”
Confucio

Agradecimientos

Rodríguez
Al Dr. Jorge Ricardo Gersenowies Rodríguez por su valiosa asesoría, tiempo y
trabajo.
compromiso para la realización de este trabajo.
evaluador,
Al jurado evaluador, Dra. Arlette López Trujillo, Dr. Arturo Silva Rodríguez, Dra.
González
María Genoveva González Morán y Dr. David Ochoa Solís por sus comentarios
y aportaciones alpresente trabajo de tesis.
Al Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan y Azcapotzalco por
el apoyo y facilidades para la concretar mis estudios de maestría.
A todos mis profesores de la MADEMS que de una u otra manera me han
ayudado a crecer y que me han mostrado que la enseñanza se basa en un
continuo.
aprendizaje continuo.
Gaby
A cada uno de mis compañeros, Gaby Govantes, Gaby Gómez,Alejandra,
Arturo, Eduardo,
Diana, Melly, Julio, Ricardo, Diego, Arturo, Eduardo, Saúl y Héctor porque
grupo,
compañeros,
formamos un gran grupo, no sólo de compañeros, sino de buenos amigos.
A mi familia gracias por su comprensión al apoyarme para realizar las
múltiples tareas de la maestría.
Y en general a todos aquellos que directa o indirectamente con su apoyo
incondicional hancontribuido de alguna manera a la realización y feliz
término del presente trabajo. Muchas gracias.

2

INDICE

RESUMEN…………………………………………………………………..…………..

5

CAPITULO 1: INTRODUCCIÓN……….................................................................. 6
CAPITULO 2: MARCO TEÓRICO…………………………………………...………..

16

2.1 Antecedentes……………………………………………………………………….

16

2.2 Conceptualizaciónsobre la enseñanza y el aprendizaje……………………..

32

2.2.1 Enseñanza………………………………………………………..………………

32

2.2.1.1 Definición y características del concepto de enseñanza………………….

32

2.2.1.2 Enseñanza en Ciencias……………………………………………...……….

33

2.2.1.3 Enseñanza en el Colegio de Ciencias y Humanidades…………………..

34

2.2.2 Aprendizaje……………………………………………………………….……….

40

2.2.2.1 Definición ycaracterísticas del concepto de aprendizaje………………….. 40
2.2.2.2 Constructivismo y aprendizaje significativo…………………………............

40

2.2.2.4 Aprendizaje en el Colegio de ciencias y Humanidades……………………. 41
2.3 Estudios sobre el concepto de respiración…………………….……….………..

46

2.3.1 Hechos históricos acerca del concepto de Respiración……………………..

46

2.3.2 La modernidad y el conceptode Respiración………………………...............

47

CAPITULO 3: HIPÓTESIS……………………………………..………………………. 53
CAPITULO 4: OBJETIVOS………………………………………….…………………. 54
CAPITULO 5: MÉTODO………………………………………………..………………

55

5.1 Población……………………………………………………………………………

55

5.2 Criterios de selección de los grupos……………………………………..……….

56

5.3 Diseño de las actividades experimentales………………………………............

565.4 Diseño de los instrumentos de medición……………………………….………..

56

5.5 Diseño de la intervención.………………………………………………..………..

57

5.6 Análisis de datos…………………………………………………………...……….

59

5.6.1 Test de opción múltiple…………………………………………………………..

59

5.6.2 Cuestionario de opinión………………………………………..………………… 59

3

CAPITULO 6: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS………............. 62...