PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA INCENTIVAR A LOS DOCENTES A FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO Y LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I










PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA INCENTIVAR A LOS DOCENTES A FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO Y LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I EL ARRENDAJO DE TUCUPIDO, ESTADO GUÁRICO













Autora: Cristal Velásquez
14.854.015
Asesor: MSc. Arturo LópezValle de la Pascua, julio de 2011



Valle de la Pascua, Julio de 2011


Doctora: Olga Duran de Mostaza
Rectora de la Universidad Latinoamericana y del Caribe



Respetuosamente me dirijo a usted con la finalidad de solicitar formalmente la Inscripción de mi Proyecto de Investigación, correspondiente a la Maestría EducaciónInicial que curso en esa Universidad. Cuyo detalle a continuación presento:

Nombre y Apellidos del Alumno: Cristal Velásquez
Cédula de Identidad: 14.854.015
Título del Proyecto: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA INCENTIVAR A LOS DOCENTES A FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO Y LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I EL ARRENDAJO DE TUCUPIDO, ESTADO GUÁRICO.Sin más que tratar le Saludo.


Atentamente;


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Cristal Velásquez





PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA INCENTIVAR A LOS DOCENTES A FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO Y LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I EL ARRENDAJO DE TUCUPIDO, ESTADO GUÁRICO.





Resumen


La presente investigación tienecomo objetivo fundamental proponer actividades que permitan incentivar a los docentes a fomentar la construcción del conocimiento físico y lógico-matemático en los niños y niñas del C.E.I El Arrendajo de Tucupido, Estado Guárico. El estudio tiene fundamentación teórica en los estudios de Vygotski y El Pensamiento Lógico - Matemático en la Edad Preescolar. El estudio se enmarca dentro de unproyecto factible, basado en un diseño de campo con carácter descriptivo, la población objeto de este estudio estará constituida por 2 docentes, 25 niños y niñas que laboran y estudian en el Centro de Educación Inicial El Arrendajo de Tucupido, estado Guárico y que pertenecen al turno de la mañana. Para recolectar la información se utilizará como técnica la encuesta y la observación, laencuesta se aplicará a los docentes, mediante un cuestionario de 18 ítemes y la observación se registrará mediante la observación diaria a los niños y niñas, constatando en su quehacer diario los logros alcanzados. En cuanto a la validez de los instrumentos; se determinará mediante el juicio de expertos; mientras que la confiabilidad se hará aplicando una prueba piloto a personas concaracterísticas similares a la población en estudio.






ÍNDICE DE CONTENIDO




INTRODUCCIÓN..............................................................................................

CAPÍTULO
I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema…………………………………...........
Objetivos de la Investigación…………………………………..........Justificación de la Investigación……………………….………........

II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación…………………….....................
Bases Teóricas..............................................................................
Teoría Socio-Histórico-Cultural de Vygostki..................................Antecedentes de la Educación Inicial............................................
Currículo Básico Nacional de Educación Inicial............................
El pensamiento Lógico-Matemático en la Edad Preescolar..........
Componentes del Pensamiento Lógico-matemático.....................
Bases...