Propuesta De Actividades Para La Enseñanza De La Geometría Mediante El Recurso Multimedia

Titulo preliminar
Propuesta de actividades para la enseñanza de la Geometría mediante recurso multimedia.

Planteamiento del problema

La tendencia en la educación se orienta en la actualidad, al fortalecimiento de las competencias y valores fundamentales para aprender. Tales tendencias identifican los avances tecnológicos como un valioso recurso capaz de acompañar a la enseñanza dedistintas materias en cualquier etapa educativa, lo que indiscutiblemente reclama una revolución tanto en la investigación, como en la docencia, para poder aprovechar las potencialidades que nos ofrecen la computadora y los recursos tecnológicos.
Las computadoras están cambiando nuestras vidas, nuestros hábitos y están transformando nuestra manera de actuar, de comunicar, de buscar información yhasta de pensar (Gar, 2001). Las computadoras y los avances tecnológicos proporcionan herramientas que permiten mejorar el esquema tradicional de enseñanza-aprendizaje, la posibilidad de usar esas herramientas en forma innovadora en las escuelas son ilimitadas.
El proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas es sumamente complejo y a través del tiempo el hombre ha desarrollado unadiversidad de metodologías para lograr la efectividad de dicho proceso. Con la llegada de los nuevos recursos multimedia, se abre un nuevo campo de investigación en cuanto a nuevos ambientes de aprendizaje y metodologías de enseñanza aprovechando el enorme potencial de estos recursos electrónicos.
La introducción de la computadora personal en el sistema educativo y en particular en los procesos deenseñanza y aprendizaje de la Matemática, a propiciado que el docente se concentre en su papel de estimulador y facilitador del aprendizaje, en tanto su preparación debe estar orientada a la respectiva actualización para garantizar el desempeño de su labor atendiendo a las exigencias actuales, lo que le puede permitir proyectarse como creador, difusor y preservador de la cultura Matemática.
Entre losproblemas de la enseñanza de la Geometría en la Educación Básica venezolana resalta esencialmente el uso casi exclusivo de la “memorización” de nombres y definiciones. Se presentan los conceptos por si mismo, sin tener una vinculación alguna con problemas reales para lo que son útiles o con modelos de representación que involucren problemas para visualizar situaciones reales (N. Vilchez, 2004).En la Educación Básica se recomienda enseñar los contenidos geométricos no aislados de los otros contenidos del currículo ni de la realidad sino integrados, para que el estudiante logre ver su presencia y utilidad en el medio que lo rodea. Llevando al alumno a adquirir ciertas habilidades y competencias como pueden ser: pensar matemáticamente, saber representar y comunicar, saber argumentar, saberresolver, saber usar técnicas matemáticas e instrumentos y modelizar (Alsina, 2001).
La Geometría puede convertirse en parte del conocimiento que motiva al estudiante a descubrir lugares, que le permitirá moverse y establecer relaciones con el mundo, ya que desde su nacimiento se ve en la necesidad de comprenderlo, primero de forma perceptiva y después según pautas motrices; para que elaboreconceptualmente los términos que simbolizan las relaciones espaciales que regulan la vida social.

Justificación

Históricamente la enseñanza de la Matemática y en particular de la Geometría se ha desarrollado sobre la base de la tiza y la pizarra o el papel y el lápiz los cuales son medios estáticos, sin embargo la utilización de recursos multimedia nos permite la realización de su enseñanzasobre una base dinámica, donde es posible presentar la información Matemática de varias formas y sobre todo de forma dinámica e interactiva.
La evolución que han experimentado los recursos multimedia en la Matemática, nos ofrecen nuevas formas de enseñar, aprender y hacer matemáticas, nos han proporcionado dos factores esenciales para la enseñanza de la Geometría: la visualización y la...