Propuesta De Aprendizaje
Páginas: 44 (10925 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
Una Metodología hermenéutica pensada para aunar el contexto
de enseñanza- aprendizaje de diversos subsectores de la enseñanza básica.
“Una propuesta didáctica[1] de enseñanza-aprendizaje significativo y vivencial, pensado
para aunar el contexto metodológico de enseñanza en centros educacionales
chilenos”.
Autor: Eduardo Cifuentes Mena.[2]Santiago 2010 - 2011
Índice
Introducción………………………………………………………....3-4
La Propuesta…………………………………………………………5-8
1. La Hermenéutica……………………………………………..….9-10
1.1 Diversas definiciones del término hermenéutica………………..10-11
1.2 Origen…………………………………………………………...11-12
2. El arco hermenéutico deRicoeur…………………………………13-14
2.1 Precomprensión, explicación y Actualización de la Propuesta….15-18
2.1.1 Precomprensión en la propuesta.
2.1.2 Explicación en la propuesta.
2.1.3 Actualización en la propuesta.
3. Propuesta Didáctica “Arco de Aprendizaje”………………….19-20
1° Precomprensión del proceso aprendizaje.
2° explicación del proceso de aprendizaje.
3° Actualización o recontextualización del proceso deaprendizaje.
4. ¿Cómo enseñar este proceso de aprendizaje?.............................21-23
Ciclo 1.
Ciclo 2.
Ciclo 3.
5. Resumen…………………………………………………….24
6. Modelos de Planificación Arco……………………………..25-33
6.1 Lenguaje.
6.2 Matemáticas.
6.3 Ciencias Sociales.
6.4 Ciencias naturales.
6.5 Educación artística.
6.6 Tecnología.
6.7 Educación Física.
6.8 Religión.Bibliografía……………………………………………………34-37
Anexo.…………………………………………………………38-39
Introducción
El siguiente escrito tiene como propósito presentar una propuesta metodológica pensada para aunar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los diversos subsectores de la enseñanza a partir de una novedosa metodología propuesta para el ámbito educacional chileno.
Las características de la enseñanza-aprendizaje que se buscaproponer es hacer de la educación una experiencia de diálogo docente-alumno, rescatando y activando diversos aprendizajes previos, una propuesta de aprendizaje en que se haga parte a los educandos, sin perder por esto, el rigor pedagógico presente en cada experiencia educativa formal mediada por cada docente.
La metodología propuesta que posibilita la presencia de una apertura en laexperiencia de los alumnos combinada con un rigor pedagógico en lo aprendido, se inscribe en la Metodología Hermenéutica, desde esta arte y ciencia de la comprensión, como se la conoce, surge un Método de aprendizaje denominado “Arco de Aprendizaje”.
Este “arco de aprendizaje” como método de enseñanza-aprendizaje, ordenaría el pensamiento de quien aprende y permitiría a su vez desarrollar un procesoestratégico de aprendizaje siguiendo una ruta de comprensión compartida docente-alumno en el quehacer educacional. Esta metodología consta de tres fases que son: Precomprensión, Explicación y Actualización en el aprender.
Este proceso de ordenación del pensamiento desde donde fundar aprendizajes a través de tres fases, es aplicable al proceso educativo en general ya que permite a su vez seguir unaruta de enseñanza docente, similar a la ruta de lectura de un texto, en este caso el “texto leído” por el profesor podrá ser cualquier fenómeno educativo del que se quiera hablar ya sea de índole matemático, físico, biológico, ético, religioso, social, artístico.
Si bien en su origen esta metodología es denominada “arco hermenéutico” y fue concebida para la comprensión de textos, siguiendo lasmismas tres fases precomprensión, explicación y actualización es posible desarrollar aprendizajes diversos, manteniendo un carácter metodológico en el aprender.
La idea es desarrollar junto al alumno un proceso de enseñanza-aprendizaje pedagógico desde esta perspectiva metodológica, pretendiendo desarrollar sólidos fundamentos en lo aprendido, ya que permitiría...
de enseñanza- aprendizaje de diversos subsectores de la enseñanza básica.
“Una propuesta didáctica[1] de enseñanza-aprendizaje significativo y vivencial, pensado
para aunar el contexto metodológico de enseñanza en centros educacionales
chilenos”.
Autor: Eduardo Cifuentes Mena.[2]Santiago 2010 - 2011
Índice
Introducción………………………………………………………....3-4
La Propuesta…………………………………………………………5-8
1. La Hermenéutica……………………………………………..….9-10
1.1 Diversas definiciones del término hermenéutica………………..10-11
1.2 Origen…………………………………………………………...11-12
2. El arco hermenéutico deRicoeur…………………………………13-14
2.1 Precomprensión, explicación y Actualización de la Propuesta….15-18
2.1.1 Precomprensión en la propuesta.
2.1.2 Explicación en la propuesta.
2.1.3 Actualización en la propuesta.
3. Propuesta Didáctica “Arco de Aprendizaje”………………….19-20
1° Precomprensión del proceso aprendizaje.
2° explicación del proceso de aprendizaje.
3° Actualización o recontextualización del proceso deaprendizaje.
4. ¿Cómo enseñar este proceso de aprendizaje?.............................21-23
Ciclo 1.
Ciclo 2.
Ciclo 3.
5. Resumen…………………………………………………….24
6. Modelos de Planificación Arco……………………………..25-33
6.1 Lenguaje.
6.2 Matemáticas.
6.3 Ciencias Sociales.
6.4 Ciencias naturales.
6.5 Educación artística.
6.6 Tecnología.
6.7 Educación Física.
6.8 Religión.Bibliografía……………………………………………………34-37
Anexo.…………………………………………………………38-39
Introducción
El siguiente escrito tiene como propósito presentar una propuesta metodológica pensada para aunar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los diversos subsectores de la enseñanza a partir de una novedosa metodología propuesta para el ámbito educacional chileno.
Las características de la enseñanza-aprendizaje que se buscaproponer es hacer de la educación una experiencia de diálogo docente-alumno, rescatando y activando diversos aprendizajes previos, una propuesta de aprendizaje en que se haga parte a los educandos, sin perder por esto, el rigor pedagógico presente en cada experiencia educativa formal mediada por cada docente.
La metodología propuesta que posibilita la presencia de una apertura en laexperiencia de los alumnos combinada con un rigor pedagógico en lo aprendido, se inscribe en la Metodología Hermenéutica, desde esta arte y ciencia de la comprensión, como se la conoce, surge un Método de aprendizaje denominado “Arco de Aprendizaje”.
Este “arco de aprendizaje” como método de enseñanza-aprendizaje, ordenaría el pensamiento de quien aprende y permitiría a su vez desarrollar un procesoestratégico de aprendizaje siguiendo una ruta de comprensión compartida docente-alumno en el quehacer educacional. Esta metodología consta de tres fases que son: Precomprensión, Explicación y Actualización en el aprender.
Este proceso de ordenación del pensamiento desde donde fundar aprendizajes a través de tres fases, es aplicable al proceso educativo en general ya que permite a su vez seguir unaruta de enseñanza docente, similar a la ruta de lectura de un texto, en este caso el “texto leído” por el profesor podrá ser cualquier fenómeno educativo del que se quiera hablar ya sea de índole matemático, físico, biológico, ético, religioso, social, artístico.
Si bien en su origen esta metodología es denominada “arco hermenéutico” y fue concebida para la comprensión de textos, siguiendo lasmismas tres fases precomprensión, explicación y actualización es posible desarrollar aprendizajes diversos, manteniendo un carácter metodológico en el aprender.
La idea es desarrollar junto al alumno un proceso de enseñanza-aprendizaje pedagógico desde esta perspectiva metodológica, pretendiendo desarrollar sólidos fundamentos en lo aprendido, ya que permitiría...
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