propuesta de arte para sala de 4

Páginas: 3 (639 palabras) Publicado: 24 de julio de 2013

Fundamentación: Los niños son dibujantes y pintores activos y en sus producciones plásticas exteriorizan su mundo interno, su modo personal de ver y sentir.
El lenguaje plástico le brinda alniño la capacidad de expresar, crear, disfrutar e interpretar el mundo, a través del dibujo, la pintura, la construcción, el modelado, la exploración de texturas y colores, etc.
Con esta propuesta seintenta generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros, acercando a los niños a diferentes obras de artepara que conozcan su patrimonio cultural.
A través de esta propuesta no sólo se pretende acercarlos a diversas obras de arte sino también afianzar la confianza en sí mismo, que se sientan protagonistasde sus propias obras, proporcionándoles el espacio, los materiales para que logren expresarse a través de este medio.

Propósitos:
-ofrecer oportunidades para apreciar y disfrutar de los distintasmanifestaciones del arte plástico y de las obras de diferentes artistas.
-generar las condiciones para que los niños puedan realizar producciones plástico visuales propias alejándose de losestereotipos y utilizando variedad de recursos.
-

Objetivos:
-conocer vida y obra de un artista plástico
-explorar materiales y herramientas
-realizar diferentes técnicas plásticas
-valorar suspropias posibilidades de expresión
-expresar emociones y sentimientos mediante el lenguaje oral y plástico
-
Contenidos:
Percepción: observación de imágenes
Color: uso, del color espontaneo/ colorespuros y sus mezclas/ acromatismo: mezclas de blanco y negro: los grises.
Línea: modos lineales: líneas cerradas y abiertas/ líneas rectas: verticales, diagonales, horizontales/ líneas finas ygruesas.
Forma: formas compuestas: línea, color, textura/ Forma geométrica y no geométrica/Forma abstracta y figurativa.
Textura: texturas táctiles (áspero-suave/liso-rugoso/duro-blando) /Texturas...
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