Propuesta De Creacion De Un Laboratorio Como Estrategia Pedagógica Para Transformar El Proceso De

DEPARTAMENTO DE MECÁNICA

PROPUESTA DE CREACION DE UN LABORATORIO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA TRANSFORMAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIDAD CURRICULAR MECANICA APLICADA I DEL PNF EN MECANICA
(IUTEB)


Concursante:
Bervis S. María A.
C.I.: 14.516.952
Departamento: Mecánica
Área de conocimiento: Tecnología y Ciencias de la Ingeniería y laArquitectura para el desarrollo
Unidad Curricular: Mecánica Aplicada I

Ciudad Bolívar, Junio del 2012
SECCIÓN I:
ASPECTOS RELATIVOS A LA SISTEMATIZACIÓN Y REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE.

En 1999 nace la transformación de una educación revolucionaria en la República Bolivariana de Venezuela, en este sentido, el Gobierno Bolivariano ha dedicado sus mejores esfuerzos afortalecer todo el sistema educativo venezolano y hacer realidad el ejercicio de la educación como derecho humano, tal y como lo señala el artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que refiere: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interéstodos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad…"
Durante el periodo comprendido entre 1999 y 2010, se destacan dos grandes etapas. La primera es entre 1999 y 2002, etapa la política de educación superior del gobierno del Señor Hugo Rafael Chávez Frías Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, seconcentró en el programa Alma Mater y en la creación del Ministerio de Educación Superior (MES), el 8 de enero de 2002, según Decreto Nº 1.635 publicado en Gaceta Oficial nº 37.359, como ente encargado de la dirección estratégica de la educación superior venezolana.
En la segunda etapa entre 2002-2010, se pueden identificar dos fases:
* Del 2003 a 2006 cuando se da continuidad y se profundiza elproceso iniciado en 1999, de refundación de la república y reinstitucionalización. En esta fase destaca la creación en el 2003 de la Misión Sucre y el programa Alma Mater, creado en el año 2006, con la finalidad de lograr la expansión de la educación y la transformación garantizando la formación de todos los individuos, cuyo objetivo es incentivar la socialización, el compromiso y la integracióncon las comunidades, respondiendo así a un entorno, a una realidad social.
* Del 2007-2010 está definida a partir del Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista –PPS- Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, el cual está orientado hacia la construcción de lo que se ha llamado “Socialismo del Siglo XXI”.
Esto expresa en medidas y políticas de educación superior,muy marcadas ideológicamente, que tienen su primera expresión de importancia en la creación de la Misión Alma Mater, cuyo objetivo fundamental es “generar un nuevo tejido institucional de la Educación Universitaria venezolana” (Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria) orientado hacia el desarrollo y transformación de la educación superior.
Con este despertar educativorevolucionario se rompen los paradigmas creados en la antigua República de Venezuela, ya que la educación se constituye como un derecho humano fundamental y debe ser impartida de manera integral, permanente, con calidad, en igualdad de condiciones y oportunidades, tal como lo expresa la Carta Magna en su artículo 103.
Para ese entonces, se efectúa la eliminación del cobro de matrícula en los plantelesoficiales, el aumento en la cobertura de la educación inicial, básica, media y superior; se ofrece la oportunidad de ingresar al sistema educativo y productivo nacional a cientos de miles de venezolanos, por lo que es necesaria la puesta en marcha del sistema educativo bolivariano; las misiones Robinson I y II, la misión Sucre.
También se crearon nuevas universidades como: Universidad Nacional...