Propuesta De Educación Ambiental

Propuesta de una metodología de educación ambiental autogestionada
para La Comunidad El Moncada, Viñales. Cuba

1. Resumen
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía
6. Anexos

RESUMEN
La presente investigación se realizó en la comunidad “El Moncada “perteneciente al municipio Viñales, Pinar del Río, Cuba con el objetivo de proponer una metodologíade educación ambiental autogestionada, sobre la base del papel participativo de la población en la gestión de los procesos de educación ambiental estableciendo acciones encaminadas hacia la búsqueda de la sostenibilidad y compatibilidad entre desarrollo y medio ambiente.
Se emplearon diferentes instrumentos de medición entre los que se encuentran encuestas, lluvia de ideas y grupo de discusión;llegando a la conclusión que a través de la aplicación de la metodología se puede lograr en la población el grado de participación que se desea, así como que se impliquen conscientemente en los procesos de educación ambiental autogestionada en la comunidad.

Introducción
La importancia de la Educación Ambiental, es reconocida internacionalmente desde hace más de tres décadas, resultado de lacomprensión de que el enfrentamiento de la crisis ecológica rebasa el límite de los cambios tecnológicos, siendo necesario desarrollar acciones que provoquen un cambio en el comportamiento de los individuos, que es en definitiva la verdadera causa de la problemática actual.
Se hace necesario internalizar el concepto de educación ambiental, como una necesidad para comprender las exigencias deldesarrollo y la necesaria conservación del patrimonio cultural, desde una posición crítica y futurista; es necesario para la solución de estos problemas actuales, que las presentes generaciones incorporen la dimensión ambiental a sus prácticas profesionales y personales; y que puedan actuar de forma creativa con su medio, promoviendo la participación local de una manera más inmediata.
Un sistemade conservación de la naturaleza presupone no sólo la protección de determinadas áreas, especies o grupos de especies, sino su manejo integral, desde la dimensión del medio como un todo.
El trabajo, se ajusta a una necesidad de primer orden hoy día, como es el desarrollo de nuevas experiencias en el marco de reservas naturales y ecológicas como los parques nacionales, en busca de alternativasecológicas, económicas y socialmente sustentables; y uno de sus principales objetivos es la protección y conservación de todos los valores naturales, sociales, culturales e histórico arqueológicos que atesora la comunidad “El Moncada”; así como promover el desarrollo de una conciencia ambiental en sus pobladores, visitantes y gestores, dirigido a interpretar la naturaleza y la historia para suconocimiento, apreciación y disfrute, de manera que se pueda garantizar la preservación de todos los valores a un nivel que permita mantener el área en estado natural o seminatural a través de una propuesta metodológica de educación ambiental autogestionada.

Desarrollo
El desarrollo de la educación ambiental está muy relacionado con el surgimiento y evolución de los conceptos desarrollo sostenible ydesarrollo humano. En los siglos que previeron al XX los modelos económicos que prevalecieron en el mundo no tuvieron en consideración armonizar el desarrollo con la preservación del medio ambiente, no había conciencia de ello, es alrededor de la década del 60 en que numerosos autores tratan el tema sobre la base de un crecimiento económico con el equilibrio ecológico, y se va formando en lospaíses industrializados una conciencia crítica de origen intelectual contra la sociedad capitalista de avanzada.
Una clara definición de educación ambiental fue la propuesta por la Comisión de Educación de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en su reunión de París de 1970 y que luego se ha venido matizando, pero sin variar su contenido esencial, a...