PROPUESTA DE INNOVACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN TERCER GRADO DE PRIMARIA.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 291



PROPUESTA DE INNOVACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN TERCER GRADO DE PRIMARIA.


PRESENTAN
EDHI ZEMPOALTECA VÁZQUEZ





DOCTOR FIDENCIO CHAVIRA PRIETO



6° “A” H
Junio del 2014.
CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3
CONCEPTO DE GEOGRAFÍA 4
ENFOQUE DE GEOGRAFÍA 5
PROCESO DE ENSEÑANZA– APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÌA EN EDUCACIÒN PRIMARIA 6
PROPUESTA DE INNOVACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 9
JUSTIFICACION. 9
OBJETIVO GENERAL 10
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 10
CONTEXTUALIZACIÓN 11
Aspecto demográfico 11
Aspecto social 12
Salud 12
Aspecto económico. (Principales Sectores y Productos y Servicios) 12
Agricultura 12
Industria 13
Ganadería 13METODOLOGIA 14
Recursos a utilizar 14
Tipos de evaluación: 16
Competencias que se favorecen: 17
Espacio geográfico 17
El tiempo histórico 19
Competencias 19
Competencias que se desarrollan en la asignatura 19
SECUENCIA DIDÁCTICA 20
EVALUACIÓN: 22
En la secuencia didáctica también integramos actividades que favorecen a la actividad ambiental. 22
CONCLUSIÓN 23
REFERENCIAS 25

INTRODUCCIÓNLa geografía es una de las disciplinas más antiguas y siempre ha formado parte de la educación básica de los niños, su permanencia es un indicador que da cuenta del valor intrínseco de esta ciencia, la valoración que se le atribuye y las actitudes que ha generado han dependido del lugar y función ocupado en el currículum así como de los propósitos educativos que ha promovido con su enseñanza.
Enla actualidad, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, la secretaría de educación pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza de la geografía basada en la implementación del enfoque por competencias, el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cadadía se presentan en la vida, el trabajo y la convivencia en sociedad.

Para ello, la asignatura de La Entidad donde Vivo contribuye a la formación integral de los alumnos de tercer grado, les permite interactuar en diferentes contextos y situaciones de su vida diaria, ya que toma en cuenta características, intereses y necesidades de los niños de este grado escolar, sus conocimientos previos yexperiencias cotidianas del lugar donde viven, así como sus procesos de aprendizaje desde una visión que considera su desarrollo cognitivo y socio afectivo.

Por lo tanto, en el presente trabajo hemos construido una propuesta de innovación para la enseñanza de la geografía para tercer grado de educación primaria en la que se plantea una definición de geografía, la justificación de lapropuesta, el enfoque desde el cual se va a trabajar, la contextualización, los contenidos a abordar, objetivo general y específicos, estrategias didácticas que permitirán cumplir dichos objetivos, una evaluación de las mismas para darnos cuenta de su funcionalidad, una conclusión y para finalizar una bibliografía que es el sustento teórico.
CONCEPTO DE GEOGRAFÍA

Ha habido muchos intentos de definirla geografía y también ha habido mucha enseñanza, pero no basada en una definición claramente entendida, por lo tanto, si deseamos crear una propuesta de innovación debemos partir por tener claro el concepto de esta ciencia.
Cada una de las definiciones incluyen una referencia a cuatro aspectos: 1) La distribución en la superficie de la tierra de los fenómenos naturales y de los fenómenosrelacionados con el hombre, 2) La organización espacial de tales fenómenos, 3) Situación o emplazamiento, y 4) Las relaciones entre el hombre y su entorno.
“De manera general Carl Sauer define la geografía como estudio de la diferenciación espacial de la superficie terrestre para significar las diferencias de áreas sobre la tierra". (Gevara, 1994: 96)

“Es el estudio del espacio geográfico...