propuesta de literatura

PROPUESTA PARA LITERATURA INFANTIL
6to grado
TITULO
BUENOS LIBROS PARA LEER, BUENOS DÍAS PARA CRECER
I. Propósito general
II. Propósito específico
III. Justificación
IV. Base teórica
V. Cronograma
VI. Contenidos
VII. Estrategias
VIII. Resultados esperados
IX. Evaluación








BUENOS LIBROS PARA LEER, BUENOS DÍAS PARA CRECER

Propósitos generales
• Analizar ydisfrutar textos literarios
• Comprender la estructura del género literario leyenda, elaborar creativamente producciones de leyenda y despertar su interés por la lectura respetado sus producciones y las de sus compañeros.
• Desarrollar el gusto por la lectura y pronunciación de trabalenguas.
• Desarrollar las destrezas necesarias para el dominio de la lectura mecánica y la interpretacióncomprensiva del texto
• Memorizar cuentos, trabalenguas y adivinanzas sencillas

Propósitos específicos

• Inventar y reescribir textos.
Realizar anticipaciones sobre el contenido de un cuento a partir del título.
Conocer a través de las leyendas formas de vida, costumbres, creencias.
• Fomentar el gusto por la lectura, pronunciación e invención de trabalenguas
• Utilizar de acuerdo con elcontexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas
• Leer y narrar, en forma oral fábulas utilizando la descripción en sus producciones escritas

Justificación

Los relatos breves de hechos imaginarios estimula la curiosidad, esto favorece el desarrollo afectivo del niño cuando pueda reflejar algún momentos de angustias o temores y con los cuentos se les puedes dar rienda suelta a lafantasía suavizando esas tenciones.
La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos. Para conseguir un trabajo globalizado que proporcione a los alumnos un aprendizaje significativo de los contenidos
Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía paraexplicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.
Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta suimaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

Base teórica


Según el documento de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, la hora del cuento es una estrategia que busca propiciar la lectura en forma lúdica y formativa, en el marco del programa de fomento a la lectura. Se pretende a contribuira despertar tempranamente en el niño y la niña el interés por los libros y el tesoro de la imaginación. En este momento, se crearan las condiciones adecuada para realizar la lectura de un cuento una vez a la semana por el docente o de algún alumno. Esto no significa que el único espacio donde se trabajaran los cuentos sea esta hora, sino que se hará uso del cuento en muchos otros momentos y condiversidad de propósitos e intencionalidad pedagógica.

Kenneth S. Goodman

Las estrategias son sospechas inteligentes aunque arriesgadas, acerca del camino más adecuado que hay que tomar. Valls, 1990 ¿Qué son? En general hablamos de estrategias para referirnos a secuencias integradas de procedimientos que se adoptan con un determinado propósito Una estrategia es un amplio esquema paraobtener, evaluar y utilizar información Kenneth S. Goodman
Nisbet y Shucksmick,
Las estrategias lectoras Algunos autores (Nisbet y Shucksmick, 1987) se refieren a las microestrategias (para nosotros, habilidades, técnicas, destrezas*...) como procesos ejecutivos, ligados a tareas muy concretas, y conceden a las macro estrategias (nuestras estrategias) el carácter de capacidades cognitivas de orden...