Propuesta De Mejora De La Gestion Educativa

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE ZACATECAS
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
EMSAD EL NIGROMANTE PINOS, ZACATECAS C.C.T. 32EMS0021C

PROYECTO DE MEJORA CONTINUA
PLANTEL EMSAD EL NIGROMANTE

L.I ERICK AGUILAR MACÍAS
PROFESOR EFRAIN MACÍAS HERNÁNDEZ

AGOSTO 2012 – ENERO 2013Julio del 2012

EL NIGROMANTE PINOS, ZACATECAS
TEL 496 125 8159
e-mailmrcherif99@hotmail.com
Agosto del 2012

II. ANTECEDENTES

La reforma integral de la educación media superior surge por atender a la demanda estudiantil, la globalización hace que México se tenga que poner a la vanguardia en materia educativa, tal como han evolucionado los sistemas educativos a nivel mundial, por lo que se tiene el reto de actualizar el Sector educativo para eliminar el rezago yla deserción escolar actualizando los programas educativos para que estén acordes a los retos de este siglo XXI. Se tienen que sumar esfuerzos y trabajo en conjunto de autoridades así como de los involucrados en el sistema educativo, para que nuestro sistema educativo nacional sea eficiente y lograr las metas en el ámbito de la educación. Surge, a la par del desarrollo de las competencias docentes,la necesidad de realizar materiales didácticos acordes no solo a la asignatura, sino a la RIEMS misma y al contexto sociocultural de los estudiantes.
Los nuevos modelos educativos y la Reforma Integral de la educación Media Superior (RIEMS), tienen la función de formar estudiantes analíticos, creativos, innovadores, proactivos, etc. Estudiantes que aprendan con el profesor y no solo delprofesor.
RETOS: (Cobertura, calidad y equidad).

La RIEM, se centra principalmente en los 3 ejes que son dar atención a la cobertura, calidad y equidad a las demandas de la sociedad, asumiendo principalmente la responsabilidad del ser nosotros como agentes de cambio, tomando como foco de acción situaciones que favorezcan un cambio social positivo. Hoy en día tenemos alumnos no competitivos, dondeexiste mucha deserción, es por ello que se deben de establecer diversas estrategias para que los alumnos permanezcan en la escuela o se integren a ella, porque hoy en día solo el 58% de la población estudiantil se encuentra en la Educación Media Superior.

PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS

Principio 1.- El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

*Definir un Perfil de Egreso de los Estudiantes de la EMS.

* Lograr que los jóvenes que estudian la EMS adquieran dominio de un universo común de conocimientos, habilidades y actitudes.

* El marco curricular será la definición del bachillerato; se verá reflejado en un certificado común

Principio 2.- La pertinencia y relevancia de los planes de estudio

* Se alcanzará mediante elmarco curricular común con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda necesidades de formación diversa

Principio 3.- El tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación)

* Las constancias o certificados parciales de estudios serán reconocidos en las escuelas de destino
* Esto será posible gracias al marco curricular con base en competencias quecompartirán todas las escuelas

MARCO CURRICULAR COMUN
El Marco Curricular Común se establece para Homogenizar a todos los subsistemas, en cuanto a la aplicación de los tipos de competencias, la oportunidad del libre tránsito entre instituciones, el desarrollo de habilidades, capacidades, y el respeto a la flexibilidad en sus mapas curriculares; la oportunidad de buscar escalar una mejor ubicación enlos estándares internacionales, abatir el rezago educativo, frenar la migración al extranjero y enseñar a los jóvenes a ser independientes aplicando las tecnologías modernas, asegurando un futuro más prometedor al incorporarse al campo laboral.

PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012
* Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad)....