PROPUESTA DE PARTICIPACION FAMILIA ESCUELA

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007

N° 38 ENERO DE 2011

"FAMILIA Y ESCUELA: AGENTES PARA LA
SOCIALIZACiÓN DEL ALUMNADO. PROPUESTA DE
PARTICIPACiÓN FAMILIA-ESCUELA"
AUTORíA
MIGUEL ÁNGEL PÉREZ DAZA
TEMÁTICA
TUTORíA Y ORIENTACiÓN
ETAPA
EDUCACiÓN PRIMARIA

Resumen
En estos párrafos a modo de artículo, que desde aquí proponemos, tratamos el modo en que
familia y escuela socializan a niños yniñas: el papel que estas tienen en dicha socialización, qué
posición debemos tomar maestros y maestras ante la socialización del alumnado y qué podemos hacer
desde la escuela para conseguir que las relaciones entre familia-escuela sean fluidas y de calidad.
Palabras clave
Familia
Escuela
Socialización
Tutoría
Orientación
Colaboración
1. INTRODUCCiÓN
Podemos decir que todos empezamos a nacer desde elmomento en que se nos engendra y
venimos cuando nos dan a luz al mundo que nos rodeará durante toda nuestra vida. Pero, creemos, no
somos conscientes de las veces que renacemos a lo largo de ésta y de las veces que los demás nos
hacen renacer.
Nacemos y renacemos a partir del contacto que mantenemos con el mundo que nos rodea, con
las interacciones que establecemos en nuestro entorno y de lasrelaciones que tenemos con los demás
durante nuestra existencia.
Así, en esto tendrá mucho que ver tanto la familia como la escuela, convirtiéndose ambas en
agentes de socialización.
Es, a través de la familia y de la escuela como empezamos a conocer el mundo, a interpretarlo, a
darle sentido, es decir solo con nuestras experiencias e intercambios con los demás es como podemos
llegar a conocer elmundo que nos rodea y en el cual, encontramos y damos significado a nuestras
vidas.

el Recogidas N° 45 - 6°A 18005 Granada

csifrevistad@gmail.com

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Pero, no solo esto, sino que será, también, a través de los demás como empecemos a
conocernos a nosotros mismos, a construir nuestro propio autoconcepto y nuestra propia autoestima;sirviéndonos aquellos con quienes mantenemos relación de modelos para nuestra propia construcción
personal.
2. LA ESCOLARIDAD QUE CRECE
Basta con volver la vista atrás para poder comprobar el cambio dado por la escuela en los
últimos años. Más que a la escuela, nos queremos referir aquí a la escolarización. De una
escolarización baja a mediados del siglo pasado, a una educación obligatoria y, conlos años creemos
que cada vez más obligatoria, a la vez que necesaria. El tiempo que permanecen los alumnos y
alumnas españoles en las aulas de manera obligatoria se sitúa en diez cursos académicos. Y, también,
en las últimas décadas el número de alumnos y alumnas en las aulaS ha ido creciendo,
considerablemente.
Estas cifras distan mucho de las de hace tan solo seis o siete décadas, cuando los queestudiaban eran quienes se lo podían permitir o quienes, en verdad, sentían una verdadera e
irrevocable vocación hacia los estudios. Pasa lo mismo si hablamos de la Universidad.
Este aumento en las cifras de escolarización en España, aún lleva retraso si nos comparamos
con otros países de Europa. Pero, si bien, es cierto que en todos los países del continente, en mayor o
en menor medida, se haproducido en las últimas décadas una cierta "revolución en la escolaridad".
3. FAMILIA Y ESCUELA COMO AGENTES DE SOCIALIZACiÓN
Esta revolución en la escolaridad presupone, pues, ciertos matices para el desarrollo de la
sociedad. Según Parson:
- Cambios en el papel de la familia como agente socializador. Aunque no hay que menospreciar
el papel que padres y madres tienen en el camino de lasocialización de sus hijos e hijas; también, será
importante el hecho de que la escuela, los compañeros/as, los amigos/as, maestros/as ... ayuden a
niños/as a socializarse. El paso de alumnos/as por toda una mañana de escuela, de tardes en
actividades extraescolares ... con las consiguientes interacciones entre otros/as que no son ni padres ni
madres; hace que tengan su influencia en dicha socialización.
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