Propuesta de perfil docente
Páginas: 19 (4699 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2010
PROPUESTA DE UN PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS
En diversos documentos sobre definición de perfil docente y competencias profesionales, tanto nacionales como internacionales, hay un esfuerzo por identificar las dimensiones comprometidas en la complejidad del desempeño docente y que sirven como criterios de organización de los rasgos de perfil y/o competencias, (En dichas propuestasencontramos como dimensiones comunes: a) la persona del maestro, b) su quehacer específico en el aula, c) su participación en la escuela y d) su interacción con el entorno próximo/lejano. Según el propósito de los trabajos se enfatiza alguno de estos aspectos. Así, tratándose de procesos de evaluación de desempeño, se pone especial énfasis en la dimensión pedagógica didáctica precisando lo que seespera del maestro en este aspecto para lograr mejores aprendizajes.
Esta propuesta plantea la necesidad de contar con un perfil docente básico e integral, organizado en estas 4 dimensiones:
* Dimensión personal
* Dimensión pedagógica
* Dimensión institucional
* Dimensión social / ciudadana
El enfoque de la profesión docente ha sido desarrollado en el capitulo anterior, sin embargoqueremos enfatizar la necesidad de repensar la docencia como una profesión que requiere de una permanente actitud crítica y reflexiva que supere el enfoque tecnocrático que ha prevalecido en un largo período. Superar este enfoque que limita la profesión a la aplicación de normas, currículos, métodos y uso de materiales requiere del compromiso de los propios docentes. De ahí la importancia dedesarrollar competencias que contribuyan a encontrar y renovar el sentido de su profesión, así como a descubrir la trascendencia de su trabajo en aula en la formación integral de las personas y su aporte a los procesos de desarrollo local y nacional, en el contexto de la globalización.
El perfil se refiere a los maestros en ejercicio y corresponde al nivel IV (de desempeño avanzado). Para fines deevaluación y certificación se establecerá una graduación por niveles de desarrollo de cada uno de los indicadores.
A continuación se presenta un cuadro relacionando el enfoque de docencia, las dimensiones del perfil, las competencias, las demandas y las necesidades a las que se intenta responder.
CUADRO N° 1
ENFOQUE DE DOCENCIA
Profesional - Reflexivo - Carrera pública
Dimensiones |Competencias | Demandas y necesidades |
Personal | * Cultiva una sana autoestima a nivel personal y profesional. * Renueva su compromiso con la docencia a lo largo de la carrera. * Actúa asertivamente en los diferentes ámbitos de su intervención: aula, escuela, comunidad. * Es coherente con un código de ética profesional. | * Maestros profundamente motivados y con adecuada autoestimapara asumir compromiso con el país desde la profesión. * Recuperación de valores que den sentido a la vida de las personas y del país. |
Pedagógica | * Comprende y maneja, crítica y creativamente, el currículo básico de su nivel y/o especialidad. * Planifica y evalúa su trabajo pedagógico. * Promueve, dirige y facilita procesos de aprendizaje significativos, incorporando elementoslúdicos y creativos. * Evalúa los procesos de aprendizaje, con fines de retroalimentación y de hacer re ajustes en su desempeño profesional. | * Mejorar logros de aprendizajes de los alumnos. * Desarrollar en los estudiantes las competencias que le permitan ubicarse en el contexto actual: aprender a aprender. |
Institucional | * Participa con iniciativa y sentido crítico en la gestióndel centro educativo. * Incentiva vínculos con los padres de familia y la comunidad. | * Fortalecer la escuela como unidad del sistema educativo: autonomía y responsabilidad. * Hacer de la escuela un espacio de convivencia democrática y de aprendizaje ciudadano. |
Social ciudadana comunidad local, país, mundo | * Alienta desde el CE compromisos con los procesos de desarrollo local...
En diversos documentos sobre definición de perfil docente y competencias profesionales, tanto nacionales como internacionales, hay un esfuerzo por identificar las dimensiones comprometidas en la complejidad del desempeño docente y que sirven como criterios de organización de los rasgos de perfil y/o competencias, (En dichas propuestasencontramos como dimensiones comunes: a) la persona del maestro, b) su quehacer específico en el aula, c) su participación en la escuela y d) su interacción con el entorno próximo/lejano. Según el propósito de los trabajos se enfatiza alguno de estos aspectos. Así, tratándose de procesos de evaluación de desempeño, se pone especial énfasis en la dimensión pedagógica didáctica precisando lo que seespera del maestro en este aspecto para lograr mejores aprendizajes.
Esta propuesta plantea la necesidad de contar con un perfil docente básico e integral, organizado en estas 4 dimensiones:
* Dimensión personal
* Dimensión pedagógica
* Dimensión institucional
* Dimensión social / ciudadana
El enfoque de la profesión docente ha sido desarrollado en el capitulo anterior, sin embargoqueremos enfatizar la necesidad de repensar la docencia como una profesión que requiere de una permanente actitud crítica y reflexiva que supere el enfoque tecnocrático que ha prevalecido en un largo período. Superar este enfoque que limita la profesión a la aplicación de normas, currículos, métodos y uso de materiales requiere del compromiso de los propios docentes. De ahí la importancia dedesarrollar competencias que contribuyan a encontrar y renovar el sentido de su profesión, así como a descubrir la trascendencia de su trabajo en aula en la formación integral de las personas y su aporte a los procesos de desarrollo local y nacional, en el contexto de la globalización.
El perfil se refiere a los maestros en ejercicio y corresponde al nivel IV (de desempeño avanzado). Para fines deevaluación y certificación se establecerá una graduación por niveles de desarrollo de cada uno de los indicadores.
A continuación se presenta un cuadro relacionando el enfoque de docencia, las dimensiones del perfil, las competencias, las demandas y las necesidades a las que se intenta responder.
CUADRO N° 1
ENFOQUE DE DOCENCIA
Profesional - Reflexivo - Carrera pública
Dimensiones |Competencias | Demandas y necesidades |
Personal | * Cultiva una sana autoestima a nivel personal y profesional. * Renueva su compromiso con la docencia a lo largo de la carrera. * Actúa asertivamente en los diferentes ámbitos de su intervención: aula, escuela, comunidad. * Es coherente con un código de ética profesional. | * Maestros profundamente motivados y con adecuada autoestimapara asumir compromiso con el país desde la profesión. * Recuperación de valores que den sentido a la vida de las personas y del país. |
Pedagógica | * Comprende y maneja, crítica y creativamente, el currículo básico de su nivel y/o especialidad. * Planifica y evalúa su trabajo pedagógico. * Promueve, dirige y facilita procesos de aprendizaje significativos, incorporando elementoslúdicos y creativos. * Evalúa los procesos de aprendizaje, con fines de retroalimentación y de hacer re ajustes en su desempeño profesional. | * Mejorar logros de aprendizajes de los alumnos. * Desarrollar en los estudiantes las competencias que le permitan ubicarse en el contexto actual: aprender a aprender. |
Institucional | * Participa con iniciativa y sentido crítico en la gestióndel centro educativo. * Incentiva vínculos con los padres de familia y la comunidad. | * Fortalecer la escuela como unidad del sistema educativo: autonomía y responsabilidad. * Hacer de la escuela un espacio de convivencia democrática y de aprendizaje ciudadano. |
Social ciudadana comunidad local, país, mundo | * Alienta desde el CE compromisos con los procesos de desarrollo local...
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