PROPUESTA DE PERFIL PROFESIONAL DE DOCENTES SUSTENTADO EN EL CAMPO UNIFICADO DE LA EDUCACIÓN – FACCHSE-UNPRG - LAMBAYEQUE TESIS DOCTORAL (COMENTARIO CRÍTICO)
Páginas: 4 (919 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
PROPUESTA DE PERFIL PROFESIONAL DE DOCENTES SUSTENTADO EN EL CAMPO UNIFICADO DE LA EDUCACIÓN – FACCHSE-UNPRG - LAMBAYEQUE
TESIS DOCTORAL
(COMENTARIO CRÍTICO)
Carlos Malpica Pajares
LaTesis Doctoral analizada, constituye un nuevo modelo de decir y hacer una investigación desde un punto de vista holístico y holográfico; con un sustento lógico y dialéctico que se circunscribe al pardialéctico tanto global como local en el devenir histórico del conocimiento, la ciencia y la tecnología.
Se enfoca en el contexto global y local; el cual tiene una vigencia histórica, política,enfocada en los cambios de paradigmas que la sustentan; analizando y explicando dicho contexto dentro de un juego categorial de acuerdo al modelo cuali-cuantitativo, crítico-propositivo; que lodiferencia, sustancialmente del enfoque positivista o neopositivista.
Con respecto a la Educación Superior contemporanea, describe y explica el proceso de la universidad en el mundo, en América Latina y,específicamente, en el Perú; sustentatdo en los modelos filosóficos, sociológico, científicos y tecnológicos vigentes en el escenario mundial; con una formación académica alejada del humanismo y conuna visión separatista en cuanto a las asignaturas o cursos que se desarrollan en educación superior; que no están de acuerdo con las demandas de la sociedad latinoamericana, caribeña y peruana; queha contribuidoa a afianzar la opresión de los desarrolldos frente a los subdesarrollados, generando políticas y realidades que han contribuido al afianzamiento de la dependencia económica,científica,tecnológica, política, cultural, filosófica de los actores sociales de Iberoamérica; como del caso peruano, el cual nos preocupa.
Es necesario contemplar que, la educación superior tiene dosvertientes a nivel mundial, latinoamericano y peruano que son: la educación superior universitaria y la educación superor no universitaria, como los considera la constitución Política del Perú, la Ley...
TESIS DOCTORAL
(COMENTARIO CRÍTICO)
Carlos Malpica Pajares
LaTesis Doctoral analizada, constituye un nuevo modelo de decir y hacer una investigación desde un punto de vista holístico y holográfico; con un sustento lógico y dialéctico que se circunscribe al pardialéctico tanto global como local en el devenir histórico del conocimiento, la ciencia y la tecnología.
Se enfoca en el contexto global y local; el cual tiene una vigencia histórica, política,enfocada en los cambios de paradigmas que la sustentan; analizando y explicando dicho contexto dentro de un juego categorial de acuerdo al modelo cuali-cuantitativo, crítico-propositivo; que lodiferencia, sustancialmente del enfoque positivista o neopositivista.
Con respecto a la Educación Superior contemporanea, describe y explica el proceso de la universidad en el mundo, en América Latina y,específicamente, en el Perú; sustentatdo en los modelos filosóficos, sociológico, científicos y tecnológicos vigentes en el escenario mundial; con una formación académica alejada del humanismo y conuna visión separatista en cuanto a las asignaturas o cursos que se desarrollan en educación superior; que no están de acuerdo con las demandas de la sociedad latinoamericana, caribeña y peruana; queha contribuidoa a afianzar la opresión de los desarrolldos frente a los subdesarrollados, generando políticas y realidades que han contribuido al afianzamiento de la dependencia económica,científica,tecnológica, política, cultural, filosófica de los actores sociales de Iberoamérica; como del caso peruano, el cual nos preocupa.
Es necesario contemplar que, la educación superior tiene dosvertientes a nivel mundial, latinoamericano y peruano que son: la educación superior universitaria y la educación superor no universitaria, como los considera la constitución Política del Perú, la Ley...
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