PROPUESTA DE PLAN DE CAPACITACI N

I. PROPUESTA DE PLAN DE CAPACITACIÓN

INTRODUCCIÓN
Es necesario conocer cómo funciona el sector Educativo Actualmente, es decir, cuáles son sus fortalezas y aspectos positivos así mismo cuáles son las limitaciones, que tienen los docentes en temas de capacitación actual, que le sean aplicables a su labor educativa.
A partir de esta valoración, decidiremos qué aspectos debemos mejorar y cualeshay que reforzar, sin embargo el plan de acción para cambiar determinadas características debe de ser realista y alcanzable.
En esta propuesta de capacitación el objetivo es brindar una serie de estrategias acerca de la nueva ley de evaluación educativa, que compete al sistema educativo aplicable directamente al alumno, quien es el que tiene que adaptarse a estos nuevos cambios, esta nueva leyentró en vigencia según el acuerdo NO 0700- SE-2013 de fecha 8 de mayo de 2013, dado por La Secretaria de Educación.
Se ha procurado lograr que los contenidos básicos en la nueva ley de evaluación, sean aplicable de manera clara y objetiva las cuales los docentes puedan desarrollar durante su labor escolar, principalmente en esta capacitación sirvan para que pueda empoderarse de competencias que leencaminen hacia un desempeño eficiente y eficaz.

Esta propuesta sugiere a la comunidad escolar (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, comunidad) conocer las nuevas estrategias y porcentajes divididos para lograr las metas propuestas, se pretende crear las condiciones para que cada educando, sea habilitado para convivir y actuar en su entorno con conocimientos, habilidades ydestrezas que le permitan la resolución efectiva de problemas cotidianos, es por ello se tomó a bien guiar nuestra propuesta de capacitación a esta nueva ley.





II. OBJETIVOS
Objetivo general.

Proporcionar a los docentes, del Centro de Educación Básica “Prof. Armando Montes Zapata” información clara, y concisa de la nueva ley de Evaluación, y así contribuir al ejercicio del derecho universal de unaeducación de calidad en el proceso enseñanza y aprendizaje a través del nuevo paradigma de evaluación.

Objetivos específicos.

Lograr que el personal docente lleve a la práctica la nueva ley de evaluación educativa.

Comprender y aplicar correctamente los paradigmas de la nueva ley de evaluación educativa en Honduras.

Orientar a los docentes para que logren crear las condiciones para quecada educando, sea habilitado para convivir y actuar en su entorno con conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan la resolución efectiva de problemas cotidianos.








III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
En el Plan de Nación y Visión de País, se reconoce la importancia de la educación en la vida de la nación hondureña, y en uno de sus objetivos expresa el anhelo de un país educado. Paragarantizar a toda la población hondureña el ejercicio del derecho universal a una educación de calidad se debe en gran parte a aplicabilidad de una evaluación de calidad, y que comprenda los diferentes momentos de la misma, que significa aplicación de las funciones de evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
Las funciones de la evaluación de los aprendizajes se entienden como los propósitos porlos cuales se realiza la evaluación en determinado momento del proceso enseñanza aprendizaje.
Los momentos y las funciones entre sí, son complementarias y están presentes en todo el proceso a efecto de orientar, mejorar, nivelar y recuperar los logros de aprendizaje esperados, para hacer de la evaluación un proceso más justo, equitativo, participativo y centrado en el alumno y sus aprendizajes.Estos saberes, constituyen, a la vez, la base Fundamental para el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa; en lo referente a la evaluación de los aprendizajes y para los aprendizajes, en virtud de que la evaluación es un proceso inherente a la enseñanza y al aprendizaje. La evaluación es permanente y continua, contribuye al desarrollo integral y...