Propuesta de plan de intervención

DIPLOMADO EN COMPETENCIA DOCENTES
EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR




Módulo 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior




Actividad Integradora Módulo I. Propuesta de plan de intervención



Facilitadora: MC Adriana Wong Gámez


Integrantes del equipo:
Docente/alumno:
Miriam Maribel Hirales Cordero.


Grupo: UAS-GRUPO04-LA PAZ


Los Mochis, Sinaloa a 28 de juniode 2014.
 
INTRODUCCION.
La Educación en México es de suma importancia porque contribuye a la formación de buenos ciudadanos capaces, con un alto grado de sentido humano. Actualmente en las aulas escolares se vive un proceso en el cual los alumnos están teniendo un deterioro en el ámbito educativo esto a consecuencia de los constantes problemas emocionales, económicos, psicológicos y socialespor los que atraviesan durante su formación académica.

Hoy en día es prioritario aminorar los efectos o causas que originan la reprobación y posteriormente la deserción, buscando medios o métodos que contribuyan el buen funcionamiento de la Educación Media Superior y así disminuir la reprobación en las escuelas.

Es muy común hoy en día que un porcentaje de los alumnos que ingresan a lasescuelas no concluyan sus estudios, así como, también que ya no existan maestros capacitados o con esa visión de enseñar. No debemos de perder de vista que los profesores no solo informamos e instruimos sino que tenemos la obligación de formar integralmente a los estudiantes, preparándolos para que llegado el momento tomen decisiones; en la forma más correcta y objetiva posible, brindándolesdiversos tipos de experiencias que les proporcionen una introducción práctica a la vida profesional activa y responsable..





PLAN DE INTERVENCION
TEMA: REPROBACIÓN DE MATERIAS
Propósitos del plan de intervención
Determinar cuáles son las causas del alto índice de reprobación de los alumnos del Plantel 11 La Paz, y con ello ayudar a disminuir los índices de reprobación, con el fin deevitar la baja temporal y definitiva de los jóvenes,
Fundamentación
Los estudiantes que comienzan a reprobar materias, tienden a descuidar la escuela y a acumular materias reprobadas, esto trae como consecuencia que a mitad de semestre o al término del mismo no hallen como enfrentar el problema, pues de no aprobar quedan automáticamente dados de baja por reprobación.
Por tal motivo, esrelevante la importancia que tiene el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) en este contexto, ya que es una pieza fundamental de la RIEMS, la cual pretende enriquecer a las EMS donde los egresados adquieran un conjunto de habilidades y competencias básicas que sirvan para ingresar a estudios más avanzados así como enfrentar con éxito el mundo actual y eliminar este tipo de problemas.
Por otro lado,El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS y de sus jóvenes de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras basado en competencias genéricas, disciplinares y profesionales que definirán el perfil del egresado
Marco contextual institucional
Esta institución se encuentra en una zona céntrica de la ciudad de La Paz, cuenta conuna gran demanda y prestigio. La mayoría de los estudiantes que asisten pertenecen a familias de clase media con papás profesionistas que pueden brindarles ciertas comodidades a los jóvenes que en su mayoría no tienen problemas para trasladarse a la escuela, ni para acceder a los medios electrónicos necesarios para la realización de su trabajo como estudiantes, por lo que es muy inquietante poderconocer cuáles son las causas que influyen en los jóvenes para que descuiden sus materias y reprueben.
Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso
N° COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la...